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没有强大的执行功能和自制力，单靠“智力”因素孤军奋战是不科学的。
达娜·萨斯金德
“3000万词汇倡议”机构的创始人和主任
达娜·萨斯金德 （Dana suskind）博士芝加哥大学妇科及儿科教授，小儿人工耳蜗项目负责人，芝加哥大学医学院“3000万词汇倡议”机构的创始人和主任。
家长与孩子的对话越多，孩子词汇量会增长得越快，孩子日后测试出来的智商会越高。错过对儿童语言能力的培养就可能造成孩子以后在学业上和其他同学有差距。
达娜·萨斯金德
“3000万词汇倡议”机构的创始人和主任
卡罗尔.德韦克说：“如果不能正确运用称赞，他就会变成一种负面力量，一种让学生消极且依赖他人观点的麻醉剂。”
达娜·萨斯金德
“3000万词汇倡议”机构的创始人和主任
没有一个天生聪慧的孩子，他们的聪慧源于后天的培养，人的才智具有可塑性。
达娜·萨斯金德
“3000万词汇倡议”机构的创始人和主任
贫困家庭的语言环境和富裕家庭的语言环境是有差别的，这将直接导致孩子今后在学业上的差别。贫困家庭的孩子接收的词汇量远远低于富裕家庭的孩子。此外，孩子接收词语的质量（家长说了什么样的词语和用了怎样的方式对孩子说话）也是有差别的。最终，两位教授得出了这样的结论：父母的社会经济地位并不影响孩子学业的好坏，然而，父母与孩子交谈中使用的语言才是最最关键的影响因素。也就是说早期语言环境的好坏直接决定着孩子今后在学业中的表现。
达娜·萨斯金德
“3000万词汇倡议”机构的创始人和主任
在美国，有太多的孩子在逆境中挣扎。许多孩子从一出生就不知道他们需要什么，才能使自己的人生配得起自己的潜能。他们在挣扎，我们不能袖手旁观。
达娜·萨斯金德
“3000万词汇倡议”机构的创始人和主任
这种大脑发育的损耗是耗费所有注意力进行自我保护的结果，它将严重削弱孩子进行抽象学习的能力，包括学习字母表和“一加一等于二”这些基础知识的能力。随着孩子，甚至是青少年和成年人越来越落后于他们的同龄人，这种损耗也会逐年加剧。那么，他们的实际潜力去哪儿了呢？我们永远都不会知道了。
达娜·萨斯金德
“3000万词汇倡议”机构的创始人和主任
智力、成长型思维模式和意志力都是影响学习成绩的重要因素。但如果缺少另一个关键要素，前面的三个重要因素，按照一些研究者的话来说，也不过是唱独角戏，不起什么作用了。这关键要素就是自我调控和执行功能，有时也被称为“品质”或“软”实力，指的是监控自身行为的能力。
达娜·萨斯金德
“3000万词汇倡议”机构的创始人和主任
最适宜的环境必定是温暖、培育型和积极回应的环境。
达娜·萨斯金德
“3000万词汇倡议”机构的创始人和主任
从本质上来说，大脑发育的核心在于宝宝与一位有爱心，能做出积极回应的成年人的互动。
达娜·萨斯金德
“3000万词汇倡议”机构的创始人和主任
如果父母只顾往孩子的脑袋里塞入简单的单词，装得再多，它们也无法跟大学水平相提并论。
达娜·萨斯金德
“3000万词汇倡议”机构的创始人和主任
没有强大的执行功能和自制力，单靠“智力”因素孤军奋战是不科学的。
达娜·萨斯金德
“3000万词汇倡议”机构的创始人和主任
文化是思想的活动，是对美和人类情感的感受。
怀特海
“过程哲学”的创始人
从本质上来说，自由教育是一种培养思维能力和审美鉴赏力的教育。
怀特海
“过程哲学”的创始人
文学之所以存在，只是为了表达和扩展我们生活的那个充满想象力的世界，表达和扩展我们内心所存在的那个王国。
怀特海
“过程哲学”的创始人
大学存在的理由是，它把年轻人和老年人联合在一起，对学术展开充满想象力的探索，从而在知识和生命热情之间架起桥梁。
怀特海
“过程哲学”的创始人
想象力不是脱离事实，而是阐明事实的一种充满创造力的方式。
怀特海
“过程哲学”的创始人
学生是有血有肉的人，教育的目的是为了激发和引导他们的自我发展之路。
怀特海
“过程哲学”的创始人
就教育而言，填鸭式灌输的知识，呆滞的思想不仅没有什么意义，往往极其有害。
怀特海
“过程哲学”的创始人
不能让知识僵化，而是让它生动活泼起来——这是所有教育的核心问题。
怀特海
“过程哲学”的创始人
教育的问题是——如何让学生借助树木来认识树林。
怀特海
“过程哲学”的创始人
我们必须记住，不能利用的知识是相当有害的。
怀特海
“过程哲学”的创始人
