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分数是什么?至少在小学阶段,打分的用意不是评估,而是了解学情、激励孩子、发现教学中最需要调整改善的地方。
薛瑞萍
语文老师
薛瑞萍,网名看云,安徽省合肥市第六十二中学小学部语文老师。曾获合肥市优质课评比一等奖,并获合肥市优秀教师、2006年度中国推动读书十大人物等称号。
帮学生调整目标,在一个时期暂时降低或者提高一些标准,应该是教育者承担的任务。
赵福江
《班主任》主编
要想解决学生不完成作业的问题,教师应认真分析学生不完成作业的具体情况,因情而异采取不同的策略。
赵福江
《班主任》主编
教育是把双刃剑,既可把学生培养好,又可把学生摧残坏。
赵福江
《班主任》主编
教育者应该从保护和培养学生的好奇心、积极向上的情感和良好的习惯开始,形成初步的动力,并在实践中获得成功感,不断提升学习动力。
赵福江
《班主任》主编
孩子们每攀登一个台阶,就是一次跨越,就是上进心的真实表现。我们有时过多地关注结果却忽略了过程,而这个过程,正是孩子们进取心成长的过程。
赵福江
《班主任》主编
学生都想学习好、表现好,这是他们内心一种上进的力量。但是,由于每个学生在知识基础、个性特征等方面存在差异,其成才道路和方向不尽相同。
赵福江
《班主任》主编
在与学生的交流中,我们不要吝啬鼓励性的语言,如“你进步了”、“祝贺你”、“棒极了”或者一些表示欣赏和亲昵的肢体,这些看似简单的言行,却可以给学生一种极大的鼓舞。
赵福江
《班主任》主编
在有适度竞争的集体环境中,每个成员都倾向于提高活动与学习的效率。
赵福江
《班主任》主编
教师责任心的强弱和教学情绪的好坏,直接影响学生的学习情绪,进而影响学生的上进心。
赵福江
《班主任》主编
根据最近发展区理论,要想让学生保持学习热情,就要使其先确立一个可以实现的小目标。
赵福江
《班主任》主编
分数是什么?至少在小学阶段,打分的用意不是评估,而是了解学情、激励孩子、发现教学中最需要调整改善的地方。
薛瑞萍
语文老师
背诵的好处,不仅在于记忆和理解经典的义理,而在于培养修学者的戒、定慧。
薛瑞萍
语文老师
时时都有新的体悟,时时都有新的困惑。
薛瑞萍
语文老师
孩子们,知否知否,对于老师来说,这样的时光,每天都是快乐的节日。
薛瑞萍
语文老师
孩子啊,如果你难过了,教师怎能说我全然没有责任?
薛瑞萍
语文老师
不要夸耀你为他做了什么,也不要说你使他如何如何了,因为那是属于力的范畴。而爱,是不可以用能力和事功去计量的。如果你爱,每一个外人看来微不足道的细节,都是拂过你心湖的清风。
薛瑞萍
语文老师
一是一切,一切是一。爱无分别想,爱是无轻重的。
薛瑞萍
语文老师
一个眼神的明暗变化,一声语调的起伏抑扬;最轻的动作,最弱的鼻息,都是这个人的全部。
薛瑞萍
语文老师
带好近六十人的大班,更需要利用一切手段,营造共同体的感觉——这是低年级。
薛瑞萍
语文老师
以读奖读——我觉得自己很聪明。
薛瑞萍
语文老师
至于将来怎样,随顺随喜吧。能如此,已令我喜之不尽。
薛瑞萍
语文老师