对于手持锤子的人，任何事情都像钉子。 - 每日文摘

成熟是一种明亮而不刺眼的光辉，一种圆润而不腻耳的声响，一种不再需要对别人察言观色的从容，一种终于停止向周围申诉求告的大气，一种不理会喧闹的微笑，一种洗刷了偏激的淡漠，一种无需声张的厚实，一种能够看的很远却并不陡峭的高度。

余秋雨

一切真正的天才，都能够蔑视诋毁；他们天生的特长，使批评家不能信口开河。

克雷洛夫

我不是那种会让我的热情消退的人。

I’m not a guy that’s going to let my passion down.

勒布朗·詹姆斯

预测未来的最好方法是创造它。

The best way to predict the future is to create it.

Rain

经验范围的扩大，成为艺术教育中，甚至一般教育中最重要的一项原则。扩大经验范围意味着我们以儿童个人的程度为基准，对儿童思想、情感和感受力的启发都以儿童的程度和发展的阶段为本。例如，假如爱莲只在纸张的一小角落涂抹，教师要她把涂抹的面积扩大，或将整张纸画满，将会徒劳无功，因为光是指示，根本不能刺激她使用大动作，亦不会使她发现纸张的意义。因此，她的参考范围必须予以扩大，也就是说，涂鸦的动作必须发展为更具意义的动作，从纸张的一部分区域扩大到其他更全面的区域。在这个例子中，我们可以向爱莲说：“你到过溜冰场吗？”“告诉我你是怎样溜冰的？”“假如这张纸是溜冰场，让我们用蜡笔在上面溜冰。” 孩子的每一动作均引导出另一更有意义的动作，终而学到了更多。对儿童而言，一个区域在经验上已与另一区域连结，这当然比在画纸的一角涂鸦要有意义。这种经验的扩大，使儿童对手的移动和绘画区域有了新的领悟。很明显，只有富于意义的经验才是最具有教育效果的。

维克多·罗恩菲德

科学可以左右一个社会的环境，同时一个社会的环境也可以影响科学的存亡盛衰。

竺可桢

脸上有一种透视人生的复杂表情，她是个研究人生的人。

龙应台

夫力，易强而有功也;心，难强而有智也。

韩愈

用程序证明四色定理不会改变数学——它只是证明了这个挑战了一个世纪的定理是一个有限的问题。

The use of a program to prove the 4-color theorem will not change mathematics - it merely demonstrates that the theorem, a challenge for a century, is a finite problem.

丹尼斯·里奇

科学无法解决自然的最终奥秘。这是因为，最终我们自己也是自然的一部分，因此也是我们试图解决的奥秘的一部分。

Science cannot solve the ultimate mystery of nature. And that is because, in the last analysis, we ourselves are part of nature and therefore part of the mystery that we are trying to solve.