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生活就像海洋,只有意志坚强的人,才能到达彼岸。
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千古圣贤豪杰,既奸雄欲有立志者,不外乎一个“勤”字。
朱棣
世界上很多事情,我们往往不珍惜我们身边拥有的,而当它失去的时候只有遗憾。
陈果
爱情是激素的产物,本身就长久不了!
海清
佯北勿从,锐卒勿攻,饵兵匆食。
卢思浩
有回忆才是完美人生。
马塞尔·普鲁斯特
The philosopher in the bedroom is as ludicrous a figure as the philosopher in the nightclub.
卧室里的哲学家与夜总会里的哲学家一样荒谬滑稽。
阿兰·德波顿
一首伟大的诗篇象一座喷泉一样,总是喷出智慧和欢愉的水花。
雪莱
他不时跑到观景室,那里的钢质窗盖在特定时段会卷起来。这些时候他都会待在那里,观看繁星闪耀的光辉,欣赏星团展现出难以置信的朦胧,好像一大群萤火虫永远禁锢在一处。有一阵子,星船周遭五光年范围内布满寒冷、蓝白色的气体星云,像牛奶一般散布在玻璃窗上,为观景室带来一丝寒意。两小时后,星船又做了一次跃迁,那些云气立时消失无踪。
艾萨克·阿西莫夫
我们是意识的载体,而非思想的奴隶。
埃克哈特·托利
生活中的许多烦恼都源于我们盲目和别人攀比,而忘了享受自己的生活。
卡耐基
灵魂是何等悲伤,当它为爱而悲伤!
雨果
不争是慈悲,不辩是智慧,不闻是清净,不看就是自在。都是黄泉预约客,何必为难每一天。凡事看得太透,人间便无趣了,懂得放下才能更好的前行。
弘一法师
学科知识是学生学习的对象和材料。超出学生认知能力范围的学科知识,不仅与形成学科素养无补,反而会阻碍学科素养的形成,知识是为素养服务的,过难、过深的知识无助于素养的形成。当然量力性原则也意味着尊重和开发学生的潜力,过易、过浅的知识,无法刺激学生的思维,也无法让学生的思维达到一定的深度,同样不利于学生素养的形成。
余文森
爱,只是对那些逃离我们身边的人的疯狂渴求。
蒙田
饱暖非天降,赖尔筋与力。
衣服和食物不是天上掉下来的,是通过辛勤劳动换来的。
刘伯温
但得一片橘皮吃,且莫忘了洞庭湖。
兰陵笑笑生
人,真正的名字是欲望。所以你得知道,消灭恐慌最有效的办法就是消灭欲望。
史铁生
过去是用来追忆的,现在是用来生活的,未来是用来憧憬的。最重要的,不是昨天,也不是未来,而是现在。
弘一法师
学者有段兢业的心思,又要有段潇洒的趣味。
洪应明
成功如同一个景区,景区深处的绝佳风景处并不拥挤,拥挤只在入口处。
吴世春
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