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当你第一眼看到一个结论的时候,其实你已经遇到这种情况很多次了。你已经学会去关注特定的事情,去支持特定的兴趣,去思考一个特定的观点。因此,你经常对这些既存的观点进行批判性的思考。独有这些既存的观点你有感情。
尼尔·布朗
与孩子制定规则的7个要点:与孩子一起商量,将需要遵守的规则进行分类。每条规则都要明确清楚。不要说负面错误信息。一起商量奖惩细则。选择心情愉悦讨论规则。将协议打印出来,共同签名。
边玉芳
我想,教育的最宝贵之处,是用情感育人,教师善意的一言一行最能激起孩子心中美好道德的萌芽。特别是当班级有体弱生和病残生的时候,教师要注重对班集体进行爱的教育。教师要引导学生关爱学生,帮助同学,有一颗怜悯之心。
桂贤娣
苏霍姆林斯基曾说过:“真正的教育是自我教育”。李镇西也提出要把教育的主动权交给学生,“教育者的明智和机智,在于引导后进生经常进行灵魂的搏斗,不但善于发现自己的可贵之处,更勇于用高尚的我战胜卑下的我”。
桂贤娣
屡错生,对待这样的孩子,首先,教师应对其常见的错误进行界定,分门别类进行排序:思想品德、行为习惯、学习态度等。有的孩子问题较多,那么教师在帮助孩子时就要抓重点,以点带面。
桂贤娣
抑郁可以理解为自我丧失的信号,而自我丧失主要体现在否定自己的情感反应和感觉。这种否定始于童年中因为害怕失去客体的爱而进行的至关重要的适应性改变。随后,在客体投射的内心形象的影响下,这种中否定延续了下来。因此,抑郁向我们暗示了病人身上存在一种早期的障码。
爱丽丝·米勒
如果我们意识不到孩子的苦痛,那么成人主宰孩子就会成为人类社会的常态,没有人会重视并认真对待此事,这件事会完全被当作是无所谓的,因为他们“只是孩子”。但是二十年后,孩子长大成人,他们不得不在自己的孩子身上进行报复。他们或许会花大力气同世界上的暴行做斗争,却无法认识到自己内心埋藏着过去被施暴的经历,因为这些经历藏在了理想化的美好童年之后。
爱丽丝·米勒
进入流动性衰减的存量经济时代,在进行投资分析时,至少需要具有三种思维,分层思维,结构思维,此消彼长思维。
李迅雷
所以需要辩证的去看历史,和平固然值得珍惜,但也并非全是美好的,在和平的环境下,人类逐利的游戏在制度的保障下得以持续进行,其最终结果必然是少数人拥有绝对多数的财富,少数国家获得绝对多数的资源。在和平环境下,无论是游戏规则还是利益格局,都很难推倒重来,因为改革需要付出很高的成本,随着时间的推移,旧的问题不仅没有得到解决,新的矛盾又在堆积,于是就会发生冲突,随着冲突不断升级,往往会发生战争,无论是局部的还是整体的。
李迅雷
政府提供的预决算报告应在会议前提前一个月“上网”,供代表查阅和审议。预决算报告应界面友好、通俗易懂,能够就社会普遍关心的话题,如三公消费、民生投入等进行相关科目调整,作出回答,避免看不懂报告或报告没有代表看的尴尬现象屡屡出现。试行绩效审计监督制度。可以由各地各级的人大财经委员会牵头,组织有较高资质的第三方财务审计机构、事务所,以及部分人大代表中具备专业背景的人士共同参与。
李迅雷
我们每天晚上都应该对自己进行反思:今天我克服了哪些弱点?抵制了哪些激情?抵制了哪些诱惑?获得了哪些美德?如果我们每天都能忏悔自己的恶习,恶习就会自然消失。
大卫·菲德勒
善没有对立面。我们大多数人都把善看作恶的对立面,因此在整个历史中,在每一种文化里,善都被认为是野蛮的反面。所以人类总是为了善而与恶进行斗争。但是,只要有任何形式的暴力或斗争,善就永远不会到来。
克里希那穆提
不要将自己与这个世界上的任何人进行比较。如果你这样做,你就是在侮辱自己。
赫尔曼·黑塞
给所有事情都设定一个期限。不要让工作无期限地进行下去。
马克·扎克伯格
在我们看来,我们现在这个社会有义务进行投资以改善世上所有人的生活质量,而不仅包括提升我们这一代人的生活质量。
马克·扎克伯格
我们的使命是让世界更加开放联通,通过让人们分享想要分享的内容,与想联系的人进行沟通,无论他们身在何方,我们力图实现这一点。
马克·扎克伯格
在管理和流程上要坚决反对盲目创新,要在原有的基础上不断改良和优化。我们要持续百年地不断改良,不要随意地改革,改来改去的。只有历经数年充分认证,才能进行必要的革命。
任正非
讨论和研究可以连续几个小时进行,但一定要争吵,以贴近真实答案。
杰克·韦尔奇
建立起对充分准备工作和对大量图表进行现实分析的极端癖好。
杰克·韦尔奇
从创业开始,必须要清楚你的客户群体,要进行用户画像,不要妄想能够面向所有人。如果你的用户群有一个亿,足够了。不是你的客户,不要在乎他说什么,你的产品也不要为他改变。
刘强东
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