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研究
做一个研究“人”的医生,要培养自己的能力,还需要走出去----到不同的环境里去了解人,了解他们的习惯、性格、生活与行为的模式,以及他们的缺点、长处与特性。
威廉·奥斯勒
研究疾病之现象而没有文献典籍,犹如航行于没有海图的海域,而光是研究文献典籍而不看病人,那就无异于未曾出海。
威廉·奥斯勒
或许谁都还会有这些弱点,否则可真糟了,绝顶的聪慧也要招人嘲笑了。我一生都在研究该怎么样避免这些弱点。例如虚荣和傲慢就是属于这一类弱点。
简·奥斯汀
学生在课堂的不同表现,是课堂的生成性资源。因此,新基础的教师要有捕捉课堂信息的能力,在课堂上要关注学生,倾听学生,发现学生,研究学生。
乌申斯基
科学只研究现在存在的和过去存在的东西,而艺术则力图创造那现在尚没有的东西,它的目的和理想是创造未来。
乌申斯基
如果教师能够对学科进行热心的研究,那么他们也就会使自己的学生对这门学科发生兴趣。
克鲁普斯卡娅
我愿用我全部的生命,从事科学研究,来贡献给生育我、栽培我的祖国和人民。
巴甫洛夫
你们在想要攀登到科学顶峰之前,务必把科学的初步知识研究透彻。还没有充分领会前面的东西时,就决不要动手搞往后的事情。
巴甫洛夫
要学会做科学中的粗活。要研究事实,对比事实,积聚事实。
巴甫洛夫
研究农学,非勤奋不足以精进;实践农艺,非实地操作不足以得真知。
贾思勰
在科学研究中,是允许创造任何假说的,而且,如果它说明了大量的、独立的各类事实,它就上升到富有根据的学说的等级。
达尔文
爱情到底是由什么东西进化而来的?我们不能妄下结论,还是先让我去考察研究一番再说!
达尔文
大自然具有疗愈我们的神奇功能,对我们的内分泌系统,有正面作用。人在旅途中,周遭一切都是陌生,每个人的大脑沟回和末梢的神经元都被唤醒,非常敏感,很多久被忽视的存在神奇复活。不过,得了什么症候,到什么地方去旅行,有可能获得更好的疗效,是很好的研究方向。
毕淑敏
要研究人,要寻找能干的干部。现在关键就在这里:没有这一点,一切命令和决议只不过是些肮脏的废纸而已。
列宁
有许多很世故很会揣摩人的脾气性格的人,却并不是真正有学问的人。这种人所擅长的是阴谋而不是研究。
培根
研究真理认识真理和相信真理,乃是人性中最高的美德。
培根
数学是研究现实生活中数量关系和空间形式的数学。
恩格斯
原则不是研究的出发点,而是它的终了的结果;这些原则不是被应用于自然界和人类社会,而是从自然界和人类历史中抽象出来;并不是自然界和人类要适合于原则,而是相反地,原则只有在其适合的自然界和历史时才是正确的。
恩格斯
科学决不是一种自私自利的享乐。有幸能够致力于科学研究的人,首先应该拿自己的学识为人类服务。
马克思
一种科学要对人类的知识有所贡献,也没必要勉能人家佩服。相信不相信,要看成绩,它可以耐心等待用自己的研究成果来引发大家的留意。
弗洛伊德
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