学会忍受不公平，学会恪尽职责。
林肯名人名言哲理格言警句语录 林肯
有无相生，难易相成，长短相形，高下相盈，音声相和，前後相随。恒也。
老子
书籍是沉默的导师，字里行间藏着跨越时空的对话。
纳撒尼尔·霍桑
另外一个我想也许就想到一点，就是说你自己很善良，也很有激-情，也很幽默，也会讲很多的故事，但你的团队离开你的时候，你要想到一点我们需要雷锋，但不能让雷锋穿补丁的衣服上街去，让他们沟通跟你分享成功是很重要的。
马云
Innovation is the eternal driving force for enterprise development. Only by constantly breaking through ourselves can we remain invincible in competition.
创新是企业发展的永恒动力，只有不断突破自我，才能在竞争中立于不败之地。
王伟
安东尼要塞守卫着北部的圣殿山。希律在那里建造了自己专用的通往圣殿的秘密隧道。他可以沿着高大的阶梯，经过二重门和三重门，穿过通向圣殿的装饰着鸽子和花朵的地下通道从南面走进圣殿。在西面，一座巨大的桥梁横跨溪谷进入圣殿。该桥是双层的，就好像一条引水渠，负责将水引入一个巨大隐秘的蓄水池中。圣殿陡峭的东墙上开着书珊门，该门只供前往橄榄山敬拜满月，或者用祭品中最稀少、最神圣、没有一点瑕疵的红色小母牛献祭的大祭司使用。
西蒙·蒙蒂菲奥里
追求客观真理和知识是人的最高和永恒的目标。
爱因斯坦
不要问篝火该不该燃烧，先问寒冷黑暗在不在；不要问子弹该不该上膛，先问压迫剥削在不在；不要问正义该不该祭奠，先问人间不平还在不在。
切格瓦拉
关怀本身也需要放松。我觉得关怀要跟好奇结合起来，要跟一种对矛盾和纠结的容忍态度结合起来。不能认为有纠结有矛盾就是坏的，生活里本来就是充满纠结和矛盾，所以看见纠结要兴奋。我自己是这样的，看见一些解释不了的东西，还挺兴奋，因为这是真实存在的东西。这种硬邦邦的、让你不悦的东西，要去热爱它。关怀要一步一步地落实下来。有大的关怀当然是一种很高的理想境界，然后到具体问题的时候，不是追求理想境界，而是去探求不理想存在的原因，所以我强调操作化。
项飙
I'm the reason your time won't bend.
你的时间无法弯曲是因为我。
艾米纳姆
他开始明白，一个人的力量在社会的大海里是多么渺小。
老舍
我从来不屑于做对的事情，在我年轻的时候，有勇气的时候。年轻时并不知道自己要过什么样的生活，但一直清楚地知道我不要过什么样的生活。那些能预知的，经过权衡和算计的世俗生活对我毫无吸引力，我要的不是成功，而是看到生命的奇迹。
廖一梅
一个人的口味要宽一点、杂一点，“南甜北咸东辣西酸”，都去尝尝。
汪曾祺
首先要研究一下这个风口的关键在哪里，然后看哪个团队在这个方面最有优势。映客也是一样，映客是我们去年10月份投的，今年春节以后上线的直播平台基本都没戏。今天的移动互联网创业真的非常难，就3-6个月时间，如果在这3-6个月时间里面你真的抓住机会了，就起来。没起来，就起不来了。再比如单车共享，现在ofo拿到融资以后，后面虽然还有很多人想追赶，但是几乎很困难。今天投资人也非常抱团，尽可能的集中精力。第三、第四名可能没人愿意投，甚至在第一、二名融资的时候都会相互阻击，所以你千万一定要抓住这时间窗口，尽快上线、尽快聚焦。 3真正有潜力的项目，大多数人看不出门路 对于创业者来说，融资太容易的往往不是好事，因为这意味着其商业模式也是非常简单易懂的，无论是操作难度还是复制难度。所以我也希望你能够去思考：创业的模式是否具有真正的革命性，是不是有其他对手从想象不到的角度打过来？
朱啸虎
有时沉默比言语更有力量。
Sometimes silence speaks louder than words.
哈维尔·马里亚斯
如果形式不是内容的形式，那么它就没有任何价值了。
马克思
The novel is a mirror, reflecting not just the world, but the soul of the writer.
小说是一面镜子，不仅反映世界，还反映作家的灵魂。
科尔姆·托宾
我们当中没有一个人愿意相信，我们的痛苦都是由自己造成的。我们都认为是这个世界亏欠了我们，使我们没有能得到幸福；在我们得不到幸福时，我们就把责任怪在最靠近我们的那个人身上。
威廉·福克纳
幸与不幸其实是一体的，只看你从什么角度去观察。没身处地的站在别人地方看一看，也许你的心态就立刻会改变。
邓丽君
他们几乎没有找到能够用来测试学习风格理论在教育领域可行性的研究设计。而且，仅有的几项研究都不能证明这套理论的可行性，其中一些研究反倒与它严重抵触。此外，他们发现，更为重要的其实是授课方式要与科目的性质相符：几何与地理要用视觉授课，诗歌则要靠语言指导，诸如此类。当授课风格与内容性质相符时，所有的学生都能学得更好，与他们偏好哪种授课方式毫不相干。
彼得·C.布朗