童年的朋友，像童年的衣服，长大就穿不上了。
查尔斯·兰姆名人名言哲理格言警句语录 查尔斯·兰姆
一面风情深有韵，半笺娇恨寄幽怀，月移花影约重来。
李清照
我们对语言的了解使我们知道，语言结构的差异会导致所谓“世界观”的不同。人们怎样看待时间和空间，怎样理解事物和过程，都会受到语言中的语法特征的重要影响，所以，我们不敢斗胆宣称所有的人类大脑对于世界的理解是一致的。
尼尔·波兹曼
A non-moral use of a term does not necessarily tell us what the term means.
一个术语的非道德用法不一定告诉我们这个术语的含义。
乔治·爱德华·摩尔
跨行业合作是推动有意义变革的关键。
Collaboration across industries is key to driving meaningful change.
大卫·威尔逊
操作可以练，但意识是天赋。
梦泪
We are all the sum of our contradictions.
我们都是自己矛盾的总和。
理查德·拉索
工作和能力平衡，长相和头脑平衡，欲望和收入平衡，变化和应变能力平衡。其实，最大的幸福就是能让结果平衡。
曹启泰
沿海无数的天价楼盘沐浴在上海昏黄色的雨水里，有寂寥的贵妇人在第十二次拨打老公手机听到的电话依然依然是被转语音信箱之后，茫然地抱着蚕丝的抱枕，靠在床边看窗外的江面。翻腾的黄色泡沫像是无穷无尽的欲望的漩涡。
郭敬明
不曾歇息的情涛，总难免落得一身萧条。
简媜
历史是人民创造的。
毛泽东
芸则拔钗沽酒，不动声色，良辰美景，不放轻过。
沈复
一旦你对某件事下达过什么指令，你就不得不总是针对同一类事物下达命令。
弗兰克·赫伯特
主题性大单元情境课程将各科教育与儿童活动统整起来，每一个大单元确立一个鲜明的主题，让师生共同参与。从教学到教育，从课堂到课外，从校园到校外（家庭和社会），在主题的导向下，各科教师协调动作，相互支持，相互迁移，相互补充，充分把教育、教学内容中的“相似块”集合在一起，从各个不同的侧面对学生进行教育。教师们利用大单元情境课程相互作用的一致性，加大教育的力度，使有限的教育教学活动，在深度、密度上得以拓展，强化了教育的效果。这不仅为课的综合找到了出路，而且也体现了课程综合的优越性。
李吉林
知识我也不要，名誉我也不要，我只要一个能安慰我体谅我的“心”。一副白热的心肠！从这一副心肠里生出来的同情！
郁达夫
质本洁来还洁去，强于污淖陷渠沟。
曹雪芹
说真的，我喜欢你的热情，你可以温暖我。我很讨厌我自己不温不凉的思虑过度，也许我是个坏人，不过我只要你吻我一下就会变好呢。
王小波
生命里有连绵不断的悲苦和这悲苦之上的故事，我爱死了这说不清道不明的一生。我爱着人生里涌现的骄傲和低处的迷雾。我感谢我自己卑微而鲜活地存在。
余秀华
策展就是关心——关心艺术，关心艺术家，关心观众。
To curate is to care—for the art, for the artists, and for the audience.
玛丽亚·帕帕迪米特里乌
教师采取的所有措施都要基于以下假设：儿童的不良表现不是父母的责任。
阿德勒