我们要点燃一盏灯，一盏信仰之灯，燃烧纯粹的灵魂之火。若没有这盏明灯，我们在这世间就会跟瞎子一样。
路伊吉·皮兰德娄名人名言哲理格言警句语录 路伊吉·皮兰德娄
我什么也没忘，但是有些事只适合收藏。我不能说，也不能想，也没有忘。
史铁生
他恭维人的方式，肤浅的人看来似乎很迷人；精细的人却觉 得是一种冒犯，因为这种俗不可耐的、过火的阿谀奉承，一听就能猜 出他肚里的盘算。
巴尔扎克
生命中最重大最重要的问题在根本上都是无法得以解决的。我们无法解决它们，但可以在成长中超越它们。
荣格
健康不仅仅是身体的平衡，更是心灵和精神的和谐。
鲁道夫·斯坦纳
恐惧源于无安全感，而无安全感源于缺乏仁爱。如果人间缺少仁爱，可能是因为你自己缺乏仁爱，或者你周围的人缺少仁爱，所以你感到不安全。而不安全导致恐惧。
昂山素季
资本主义制度下的国际价值转移与经济发展不平衡的规律是国际贸易中商品价值在不同国家之间的转移与经济发展不平衡的规律。
马克思
在自己喜欢的时间里，按照自己喜欢的方式，做自己喜欢做的事情，对我而言这就是自由人的定义。
村上春树
全人类...都是平等和独立的，没有人应该侵犯他人的生命、健康、自由或财产。
All mankind... being all equal and independent, no one ought to harm another in his life, health, liberty, or possessions.
约翰·洛克
真正的创新来自于对市场的深刻理解。
王传福
法律系统不是静态的；它们随着时间的推移而演变，以应对社会变化。
Legal systems are not static; they evolve over time in response to social changes.
H·L·A·哈特
智慧在于理解情绪背后的意义，找到摆脱困境和实现情绪平衡的途径。
恩斯特弗利德·哈尼希
我们可以试着问自己几个这样的问题，比如，生活的意义是什么，如果真有的话？世界的存在是否有一个目的？
罗素
由于课前没有渠道去了解学生对相关知识的掌握情况，没有时间去了解每个学生的个性化思维特点和学习需求，因此教师只能靠平时对学生学习情况的模糊印象和感觉，基于经验来主观地、大致地判断，这样的教学预设所崇尚的必然是“知识教学所依据的是“文本课程”(教学计划、教学大纲、教科书等文件)，所注重的是教学程序的设计，甚至对什么时间讲授、什么时间提问、给学生多少时间回答问题等都安排得丝丝入扣。这样的预设看起来周密严谨，其实是背离了学生需求的表面形式。教师不清楚学生已经知道了哪些东西，不知道他们需要哪些东西，对哪些东西感兴趣，会有什么奇思妙想。
刘邦奇
人生意义的大小，不在乎外界的变迁，而在乎内心的经验。
托马斯·哈代
革命的精髓是精神。它出自于一种理性的信念。为塑造出一个民族的发展进程，需要改变精神上的态度与价值观。
昂山素季
他恭维人的方式，肤浅的人看来似乎很迷人；精细的人却觉得是一种冒犯，因为这种俗不可耐的、过火的阿谀奉承，一听就能猜出他肚里的盘算。
巴尔扎克
在爱情中我们都是傻瓜。
"We are all fools in love."
威廉·T·沃尔曼
人的救赎需要三样东西：知道他应该相信什么，知道他应该渴望什么，知道他应该做什么。
Three things are necessary for the salvation of man: to know what he ought to believe； to know what he ought to desire； and to know what he ought to do.
托马斯·阿奎那
I was asked to act when I couldn't act. I was asked to sing 'Funny Face' when I couldn't sing, and dance with Fred Astaire when I couldn't dance. Do things that you don't know you can't do.
当我还不会演戏的时候，我被要求去演戏。当我还不会唱歌的时候，我被要求唱
奥黛丽·赫本