人生，始终充满战斗激情。
沃尔特·惠特曼名人名言哲理格言警句语录 沃尔特·惠特曼
对逻辑系统的解释要求“自然”，对文字的诂解同样也要求“自然”。
沈有鼎
细节打败爱情。我除了我爱你比你爱我多以外，我没有任何条件比你好，我今天才知道一个道理，什么叫失无所失！爱情里最恨的，就是最后到了这样的境地，你再努力都抓不住爱，你再拔剑都没有敌人，四顾茫然之下你才明白，你是爱有所爱，却失无所失，你是被自己打败了。
柏拉图
艰难困苦，都是为了让你变得更强大。
徐霞客
日本企业认为，企业为了获得社会的承认、得到生存和发展，需要有自身的哲学和思想，通常反映为企业的社是、社训、细领等，企业用这些企业哲学教育员工，形成共识，这是其他国家的企业很难与之相比的。
宋志平
天才和愚蠢之间的区别就是天才有它的限制。
The difference between genius and stupidity is that genius has its limits.
爱因斯坦
师范学校立，而群学之基悉定。
梁启超
吉事尚左，凶事尚右。偏将军居左，上将军居右，言以丧礼处之。
老子
上天给予人一分困难时，同时也添给人一分智力。
雨果
我能舍弃一切，但是不能舍弃党，舍弃阶级，舍弃革命事业。我有一天生命，我就应该为它们工作一天！
方志敏
傲僈之人骤得通显，天将重刑之也；疏放之人艰于进取，天将曲赦之也。
傲慢的人突然显达，上天也会惩罚他；疏漏放纵的人，努力求进取，上天也会宽容他的行为。
金兰生
舟窗尽落，清风徐来，绒扇罗衫，剖瓜解暑。
沈复
跟女孩子争论，我从不曾赢过。一次也不曾。
赫尔曼·黑塞
当遇到一个新的情境时，总会想起自己或是朋友、家人等过去发生的事；面对着这些复杂的情境，也总能脱口说出生动形象的词汇。上述这些都明确表示，思维就像强劲有力的引擎，为的就是寻找一个个具体事物之间深藏的联系，也就是指发现或创造抽象。
道格拉斯·理查·郝夫斯台特
受压迫的民族只要下定决心赢得自由，世上便没有力量得以阻挡。
曼德拉
学科知识是学生学习的对象和材料。超出学生认知能力范围的学科知识，不仅与形成学科素养无补，反而会阻碍学科素养的形成，知识是为素养服务的，过难、过深的知识无助于素养的形成。当然量力性原则也意味着尊重和开发学生的潜力，过易、过浅的知识，无法刺激学生的思维，也无法让学生的思维达到一定的深度，同样不利于学生素养的形成。
余文森
期待一种永恒，即使伤痕，也奋不顾身。
顾城
Character is destiny.
智者的道路是一条不断上升的坡道。
赫拉克利特
法国皇帝路易十四写了一首三节联韵诗，自鸣得意。诗人布洼娄评道：“陛下欲做一首歪诗，果然做成功了。
梁实秋
能说学生，不说学校。能说教师，不说校长。既说业绩，更说策略、方法。能局外人说，不自己人说。能一次性说清，不重复说。能聚焦特定人、在相应媒介说，不大面积狂轰滥炸。能说成长故事，不说分数、名次。能让已毕业学生及家长说，不让在读学生及家长说。
李希贵