“愚直地、认真地、专业地、诚实地”投身于自己的工作，长此以往，人就能很自然地抑制自身的欲望。此外，热衷于工作，还能镇住愤怒之心，也会无暇发牢骚，而且日复一日努力工作，还能一点一点提升自己的人格。
稻盛和夫名人名言哲理格言警句语录 稻盛和夫
Not forming the habit of thinking in childhood. The ability to make him a life without thinking.
在儿童时期没有养成思想的习惯。将使他从此以后一生都没有思想的能力。
卢梭
我不想出名，我想变得伟大。
I don't want to be famous, I want to be great.
艾米纳姆
人都是有需求的，只要能洞察和识别出对方的需求，并试着去满足，就能调动对方的自驱力，让对方的自驱力引领着他去获得需求满足的奖励。这个顺序归纳一下就是：识别需求—设置奖励—激发自驱力。
史欣悦
父母对孩子的情感大约经历了三个阶段，起先是“漠视”，然后是“溺爱”，再就是今天的“萦绕心头的爱”。这三种情感就是阿利埃斯识别出来的历史上的三类儿童观念，其中第三种是对孩子的自然之爱与监管、培养孩子的教育责任感的混合，它最初是为数不多的教会改革人士和道德家们的教育观念，随后推动了严厉的纪律在学校改革中的核心地位，并进入家庭，改造了父母因为孩子可爱、好玩而产生的浅薄的溺爱，这种新的儿童情感或可名之“教育之爱”。
严开宏
旋律是必然性的近邻。
毕达哥拉斯
第一次对很多人来说是一种魔咒。与其在乎第一次，还不如在乎下一次。
赵格羽
他们在二十岁的时候没能结婚，因为太年轻；他们在八十岁的时候还是没能结婚，因为太老。
加西亚·马尔克斯
To die for a great cause can never be counted as failure.
为伟大的事业捐躯，从来就不能算作是失败。
拜伦
在这唯一的权力面前，没有东西能够维持一种独立的生存。
黑格尔
I don't let anyone take away my hope.
我不让任何人夺走我的希望。
玛丽亚·凯莉
经验范围的扩大，成为艺术教育中，甚至一般教育中最重要的一项原则。扩大经验范围意味着我们以儿童个人的程度为基准，对儿童思想、情感和感受力的启发都以儿童的程度和发展的阶段为本。例如，假如爱莲只在纸张的一小角落涂抹，教师要她把涂抹的面积扩大，或将整张纸画满，将会徒劳无功，因为光是指示，根本不能刺激她使用大动作，亦不会使她发现纸张的意义。因此，她的参考范围必须予以扩大，也就是说，涂鸦的动作必须发展为更具意义的动作，从纸张的一部分区域扩大到其他更全面的区域。在这个例子中，我们可以向爱莲说：“你到过溜冰场吗？”“告诉我你是怎样溜冰的？”“假如这张纸是溜冰场，让我们用蜡笔在上面溜冰。” 孩子的每一动作均引导出另一更有意义的动作，终而学到了更多。对儿童而言，一个区域在经验上已与另一区域连结，这当然比在画纸的一角涂鸦要有意义。这种经验的扩大，使儿童对手的移动和绘画区域有了新的领悟。很明显，只有富于意义的经验才是最具有教育效果的。
维克多·罗恩菲德
情感在决策过程中扮演着不可忽视的角色。
斯科特·普劳斯
没有理智决不会有理性的生活。
斯宾诺莎
伟大的团队建立在相互尊重和共同目标之上。
Great teams are built on mutual respect and shared goals.
布伦特·布克
希望你可以记住我，记住我这样活过，这样在你身边呆过。
村上春树
永远记住，你选择的生活是你自己的生活，不是其他任何人的。你自己要先想明白，什么对你最重要，什么是你所希望的，然后再向其他人征询意见。
吉姆·罗杰斯
PISA所考察的是顺利解决问题和自如沟通方面的能力，换句话说，在这个充斥着海量信息和受制于迅速变化的经济形势的世界中，每个人都要有做好自己本职工作和照顾好自己家庭的基本技能。
阿曼达·里普利
要铭记在心：每天都是一年中最美好的日子。
大卫·尼克斯
我们应该把所有法则或理论都视为假设或推测。
卡尔·波普尔