The universe is full of magical things patiently waiting for our wits to grow sharper.
宇宙充满了神奇的事物，它们正耐心地等待我们的智慧变得更加敏锐。
安德烈娅·盖兹名人名言哲理格言警句语录 安德烈娅·盖兹
童年，如我努力揭示的，是一种环境的结果。在这个环境下，一些专为成人控制的、特定形式的信息。通过分阶段用儿童心理能吸收的方式提供给儿童。
尼尔·波兹曼
给自己一记耳光，OK？如果不够响亮，就再来一记。
饶雪漫
我们必须平衡短期利润与长期可持续性。
We must balance short-term profits with long-term sustainability.
斯科特·谢菲尔德
既不懈的追求生活，又不敢奢望生活过多的报酬和宠爱，而是理智而清醒的面对着现实。
路遥
完全透析自己的本性---这是你我此生来走一遭的目的。
To realize one’s nature perfectly---that is what each of us is here for.
奥斯卡·王尔德
历史的复杂性在于，它既是过去的记录，也是未来的镜子。
黄朴民
黄山若有灵，定是位扬名四海的仗剑少年。西海大峡谷中，雾凇沆砀，行在琼枝玉树间，少年用一抹晶莹，把人间变成了仙境。
房琪
大多数人发现他们从未后悔的事情只是他们的错误，但发现时已经太晚了。
王尔德
松弛反应是我们身体天生自带的机制，用于平衡应激反应，抵消应激反应的不良影响。
格雷格·D.贾克布
学问是经验的积累，才能是刻苦的忍耐。
爱因斯坦
幸福来自于有目标的生活，而不是来自他人或物质。
爱因斯坦
课程标准是国家制定的教育教学要求，是确保教学质量的基础。教材是课程实施的主要工具，是实现课程目标的主要途径。研究教材与课标的关系，可以帮助我们了解教材是否符合课标要求，准确把握教材的知识点，在设立教学目标时尽可能地贴近课标要求，同时还可以帮助我们理解教材和学生的学习程度，使目标与学生的实际相匹配，并在教学中联系学生的实际，采取相应的教学行动。
凌宗伟
It is a capital mistake to theorize before one has data.
在拥有数据之前进行理论化是一个重大错误。
理查德·拉索
不要总是期待病人接纳一项诠释，有时候病人要重复同样的诠释之后直到某一天才能突然领会。
欧文·亚隆
在这里，他终于找到了平静。
毛姆
经济发展是一个不断结构变迁的过程，没有放之四海而皆准的发展模式。
林毅夫
自古人害人不死，天害人才害死了。
兰陵笑笑生
好景不常在，好花不常开。
谚语
策展就是关心——关心艺术，关心艺术家，关心观众。
To curate is to care—for the art, for the artists, and for the audience.
玛丽亚·帕帕迪米特里乌