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如果要详细阐明新教育实践中所蕴含的教育哲学,那么,我认为我们可以在现时存在的各种进步学校中发现一些共同的原理:反对从上面的灌输,主张表现个性和培养个性;反对外部纪律,主张自由活动;反对向教科书和教师学习,主张从经验中学习;反对通过训练获得孤立的技能和技术,主张把技能和技术当做达到直接的切身需要的手段;反对或多或少地为遥远的未来作准备,主张尽量用现实生活中的各种机会;反对固定的目的和教材,主张熟悉变化着的世界。
杜威
一个只能遵守规则而不会质疑规则的社会,是一个没有未来的社会。
李明洁
所有的劫都是安排好的,所有的乱子都是刻意演出来的。
马伯庸
旁观者眼里的悲剧未必是受难者心中的悲剧。
爱默生
不幸福只是因为你“感觉不幸福”。
叔本华
江汉思归客,乾坤一腐儒。片云天共远,永夜月同孤。落日心犹壮,秋风病欲疏。古来存老马,不必取长途。
杜甫
顾深惭锻炼。才小辱提携。
杜甫
中国是一只睡狮,一旦它醒来,整个世界都会为之颤抖。然后又说了句:它在沉睡着,谢谢上帝,让它睡下去吧。
拿破仑
博学之,审问之,慎思之,明辩之,笃行之。
张伯苓
每一个词都是一座坟墓,埋葬着未说出的意义。
杨炼
爱情里,没有谁尊谁卑,谁不能平视你,请你远离他;所有的表白都应被珍视,所有的牵手都应被祝福,不要轻易去仰望谁,不要违心去骗自己;爱就深爱,别怕输,肤浅的爱容易干涸;弃就彻底,别回头,苍白的眷念没有任何意义;爱了,勇敢些,别放过机会,不爱了,绝决些,要学会放过自己。
阿诺德·施瓦辛格
整体医学是指治愈患者整个人,而不仅仅是治疗疾病。把每个人看作一个完整而复杂的生命,一个具有独特身体、心理和精神特征的人,以及他或她在一生中要完成的一系列个人目标。
格莱迪斯·麦克格雷
教育是陶冶身心,培养健全的个性,以便能够从容不迫地适应生活中的各种变化。
甘地
我不害怕冒险,因为我知道成长就在那里发生。
I'm not afraid to take risks, because I know that's where growth happens.
蕾哈娜
人世间的一切不外是苦痛,悲伤,不幸和死亡。人人都在欺骗,人人都在说谎,事事令人烦恼,事事令人落泪。
莫泊桑
也许不是他的唇上流露出的微笑,而是童年的幸福。
弗兰兹·卡夫卡
人真是脆弱,听说跌下来就会粉身碎骨。换作熊,从更高的岩石跌下来,也依然毫发无伤。
川端康成
孤独这两个字拆开来看,有孩童,有瓜果,有小犬,有蚊蝇,足以撑起一个盛夏傍晚间的巷子口,人情味十足。
林语堂
我服从理性,有必要时,我可以为它牺牲我的友谊,我的憎恶,以及我的生命。
罗曼·罗兰
艺术应该是一种讽刺文学,对我们麻木了的情感、死气沉沉的思想,和不自然的生活下的一种警告。它教我们在矫饰的世界里保持着朴实真挚。
林语堂
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