天才人物在他意识到自己的天才并且已经功成名就的时候，仍然划出一个禁猎区或禁渔区之类的范围，他表现自己那理所当然的骄傲，摆摆架子，只限于这个范围，而不使任何人感到难堪。其次，他不断地处于与人奋斗、与天地奋斗之中，没有功夫去尽情卖弄。只有花花公子才会大肆卖弄，迫不及待地将转瞬即逝的一季庄稼收割下来，那种自尊与虚荣要求之高，对人之戏弄，简直与不管是什么东西，凡从它手下经过就要抽税的海关相差无几。
巴尔扎克名人名言哲理格言警句语录 巴尔扎克
教导孩子时，不要忘记，苦难也是好事，苦难可以让人性格更饱满、更丰富。
贝蒂·史密斯
科学的每一项巨大成就，都是以大胆的幻想为出发点的。
杜威
幸福就是你的所想、所说和所做的和谐统一。
甘地
能使所爱的人快乐，便是得了报酬。
巴尔扎克
不要妄自菲薄，每个人都可以成为引领潮流的人物。
雷军
人本身就是目的，因为人是上帝的儿女。人不是为了国家而创造，正相反，国家是应该为人服务的。
马丁路德金
重要的事情谁也不能告诉，两口子也不能告诉。
萧红
学校战略思维是指思维主体（校长或学校决策者）对关系学校全局的、长远的、根本性的重大问题进行谋划（分析、判断、预见和决策）的思维过程。对学校而言包括学校发展的文化底蕴、愿景目标、智学理念、整体环境、顶层设计和技术趋势等诸多要素。学校发展的战略思维方法可借鉴企业常用的SWOT分析方法。
方海光
任能者多劳责令而不劳，任己者事废而无功功率。
桓宽
科学研究的魅力在于，你永远不知道下一个突破会在哪里出现。
潘建伟
会过去的，就会过去的。我们的痛苦，我们的悲伤，我们的负罪。
陆小曼
当孩子放在自然环境的环境里，他会显示出自己的能力。
蒙台梭利
儿童内在具有一股生命力，引导他走向目标；是一种天赐的冲动，具有进化的原动力，这是使人体成长的生命力，刺激儿童从事各种活动，如果没有任何阻力，儿童得以正常地成长，自然会产生我们所谓的“生命的喜悦”。
蒙台梭利
短处说到明处，一辈子没有把柄在谁手里。
刘震云
真正有独特个性的人并不竭力显示自己的独特，他不怕自己显得与旁人一样。那些时时处处想显示自己与众不同的人，往往是一些虚荣心十足的平庸之辈。
周国平
躯体总是以惹人厌烦告终。除思想以外，没有什么优美和有意思的东西留下来，因为思想就是生命。
萧伯纳
人愁不要喜悦。
谚语
今人学画，每不知临古与写生二者不可偏废。临古，犹士人读古人书，学为文章；写生，则评审造化形态之真谛，如山水之路源，花木之茁长，人物之动态，等等。举凡物理人情，差之毫厘，谬以千里，故而好学深思，心知其境，下笔始无桀讹耳。
张大千
一切美好的事物都是曲折地接近自己的目标，一切笔直都是骗人的，所有真理都是弯曲的，时间本身就是一个圆圈。
尼采