「校长要非常清楚自己的办学目标，也就是要把学校建成什么样的学校，有了这个愿景和目标，自己才会有方向，有信心，有动力，有幸福感。」- 原绿色经典语录

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校长要非常清楚自己的办学目标，也就是要把学校建成什么样的学校，有了这个愿景和目标，自己才会有方向，有信心，有动力，有幸福感。

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薄弱学校要发展，一定要有自己的创意、创新，如此，学校才会放射出别样的光彩。
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学校愿景，是学校所有人的共同梦想和前进方向，只有学校所有人都了解、认同、悦纳并为之努力，才会变成现实。
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所有校长都应该树立这样一种理念：让阅览室成为教师最喜欢光顾的地方。
原绿色 原绿色
很多时候教育就是一种坚守，它需要坚守科学的做法，坚守符合自己实际的做法。
原绿色 原绿色
学校文化要围绕儿童，从儿童的视角出发，符合儿童的特点。
原绿色 原绿色
校长要做“领头羊”，不做“牧羊犬”。
原绿色 原绿色
事实上，如果教师真的为学生着想，真的爱学生，真的尊重学生，学生自然也会尊重教师。
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确定学校愿景后，还要制定清晰的办学思路并确立具体的行动路径。
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心好，嘴不好，也不能算好人。
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我们不应只是羡慕别人的学校怎么好，而应该努力找到使自己学校变得更好的路径。
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人微言轻的时候，要多听，吸收一点经验来弥补自己的不足。
曾仕强 曾仕强
生命的路是进步的，总是沿着无限的精神三角形的斜面向上走，什么都阻止他不得。
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斗争呢，我倒以为是对的。人被压迫了，为什么不斗争？
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能否诚实地面对自己，是作为投资人的第一重考验。
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兽交文化始于原始性文化，远古的人类与兽类并没有严格的人与动物的区分。事实上现在在非洲的某些部落，至今还保留着女孩子的初夜权要交给狒狒的习俗，这也是某种图腾。在美国，一些寡居的妇人都养宠物犬陪伴自己。这很正常。
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拜伦 拜伦
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塞涅卡 塞涅卡
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亚历山大·索尔仁尼琴 亚历山大·索尔仁尼琴
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我们根本没想到要怀疑或轻视“历史的启示”；历史就是我们的一切。
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真理就是自由人的祖国。真理不存在于丑化了的现实里。生命的第一个行动就是创造的行动。在争论中是不分高贵卑鄙，也不管称号姓氏的，重要的只是真理，在它面前人人平等。
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非此亦非彼：是什么，不是什么通过瑜伽和冥想，我开始意识到‘非此亦非彼’这个术语。我的理解是，这是对于理解一个概念或者技能，来知道它是什么，不是什么，这是非常重要的。
茹丝·莎高莉 茹丝·莎高莉
教育研究者
在这狭小的头部还有哪些空间可以用来思考、想象、疑问、惊奇，用来使我们成为真正的人？
茹丝·莎高莉 茹丝·莎高莉
教育研究者
提出一个研究问题的策略：（1）检查你的问题清单。（2）强迫自己写一个简明的“是什么”或“怎么办”的问题。（3）练习就你的问题深入挖掘。（4）要意识到研究问题将会对你的学生所产生的影响。
茹丝·莎高莉 茹丝·莎高莉
教育研究者
设计是一种有意识的应用，它是偶然性的对立面，是意外事件的解药。
茹丝·莎高莉 茹丝·莎高莉
教育研究者
有人说，问号是一个倒转的犁，打碎旧观念的坚硬土壤，并且为新观念的成长做准备，这绝非偶然。
茹丝·莎高莉 茹丝·莎高莉
教育研究者
据神经学理论，发现事物间的联系及其组织形式而感到愉悦是一种生理反应。大脑喜欢依据事物进行联系和建构，不喜欢直接呈现联系。这正是教师所缺少的东西，我们忽视了真正的快乐寓于发现之中。
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教育研究者
一切伟大的故事都在这里，等待着用一种别出心裁的方式讲述出来。
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教育研究者
在她家中每本书都荣光环绕，来自遥远国度的声音，从打开的窗户涌进来，跑进了她的汤碗里和她的镜子里。
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教育研究者
共同体对不同的人有着不同意义。有人将共同体视作一个安全的港口，人们可以通过相互合作确保生存。有人认为共同体是一个可以提供情感支持的地方，它能实现与亲密朋友之间的深度交流。有人却认为共同体对个人成长来说是巨大而严酷的考验。也有人将共同体视作追逐梦想的主要舞台。
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教育研究者
我们不应只是羡慕别人的学校怎么好，而应该努力找到使自己学校变得更好的路径。
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曾荣获“全国百佳优秀校长 ”
制度的合理性，不在于从理论上推导它多么正确，而在于实践中它对工作的推动程度、激励程度和可行程度。
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曾荣获“全国百佳优秀校长 ”
当我们发现学生和老师做了错事时，绝不要主观臆断，先入为主，更不要一遇事就急于训斥批评。
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曾荣获“全国百佳优秀校长 ”
提前告知和工作提示，让教师工作起来更从容，学校的各项工作也更有秩序，更有效果。
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曾荣获“全国百佳优秀校长 ”
述职，能让全体教师都比昨天的自己更加优秀，从而越来越高贵，所以我们要把述职坚定不移地进行下去。
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曾荣获“全国百佳优秀校长 ”
学校文化要围绕儿童，从儿童的视角出发，符合儿童的特点。
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曾荣获“全国百佳优秀校长 ”
我们要尊重儿童，突出儿童的主体地位，但不能让儿童永远停留在儿童的水平。
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曾荣获“全国百佳优秀校长 ”
即使学生的答案和坚持真的错了，也要呵护学生求真的态度、勇气，可贵的独立思维，这才是真正的教育！
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曾荣获“全国百佳优秀校长 ”
心好，嘴不好，也不能算好人。
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曾荣获“全国百佳优秀校长 ”
校长要做“领头羊”，不做“牧羊犬”。
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曾荣获“全国百佳优秀校长 ”
呵护学生的“错误”，会为我们的教育增添别样的温情和魅力。
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曾荣获“全国百佳优秀校长 ”
事实上，如果教师真的为学生着想，真的爱学生，真的尊重学生，学生自然也会尊重教师。
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曾荣获“全国百佳优秀校长 ”
确定学校愿景后，还要制定清晰的办学思路并确立具体的行动路径。
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曾荣获“全国百佳优秀校长 ”
学校愿景，是学校所有人的共同梦想和前进方向，只有学校所有人都了解、认同、悦纳并为之努力，才会变成现实。
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曾荣获“全国百佳优秀校长 ”
很多时候教育就是一种坚守，它需要坚守科学的做法，坚守符合自己实际的做法。
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曾荣获“全国百佳优秀校长 ”
薄弱学校要发展，一定要有自己的创意、创新，如此，学校才会放射出别样的光彩。
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曾荣获“全国百佳优秀校长 ”
所有校长都应该树立这样一种理念：让阅览室成为教师最喜欢光顾的地方。
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曾荣获“全国百佳优秀校长 ”
解放自己就是让别人干他该干的事。
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曾荣获“全国百佳优秀校长 ”
校长要让每个人都清楚的知道什么事是他该干的事，他该干的事就让他自己去解决，要相信别人能干好，不要不放心。
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曾荣获“全国百佳优秀校长 ”
教师负有一种神圣的、激动人心的使命，他们是人类灵魂的工程师，他们的手中掌握着人类的未来。
阿德勒 阿德勒
个体心理学的创始人
一个称职的教师会在小孩入学的第一天就敏锐地观察到很多东西。因为很多儿童会立马暴露出被溺爱的特征，他们觉得新环境(学校)带给他们的是痛苦。这种孩子没有与人打交道的经验，他们不愿或不能获得友谊。孩子在入学之前最好已经拥有一些如何与人打交道的经验。
阿德勒 阿德勒
个体心理学的创始人
一些孩子对获得最微小的学业成功都不抱希望。这种自我低估的责任并不只在他们自己，周围的环境对他们走入这条错误的道路也起着作用。家人在发怒的时候可能会预言他们前景暗淡，甚至骂他们愚笨。他们在学校的经历也似乎在证实这些“预言”，而他们自身也缺乏纠正这种错误看法的判断分析能力，以致于他们在作出努力之前就已经放弃了。他们把这看作不可跨越的障碍，并把它们视为自己无能的证据。
阿德勒 阿德勒
个体心理学的创始人
在每个人身上，自卑感和追求优越都是密切相关的。人之所以追求优越，是因为他感到自卑，力图通过追求富有成就的目标来克服这种自卑感。只有当自卑感阻碍了这种追求，或当它由于器官缺陷而加剧到使人无法承受的程度时，自卑感才会衍变成自卑情结，衍变成一种心理问题。自卑情结是指一种过度的自卑感，它促使人去寻求唾手可得的补偿和富有欺骗性的满足。同时，这种自卑情结放大困难，消解勇气，从而将通往成功的道路堵死。
阿德勒 阿德勒
个体心理学的创始人
在儿童教育中，对偏离正道的儿童作出恶毒的评价是最严重的错误。这种评价对于情形的好转没有任何帮助，只会加重孩子的怯懦。相反，我们应该鼓励他们。正如诗人维吉尔所说:“我能，是因为我相信。”
阿德勒 阿德勒
个体心理学的创始人
一定不要认为贬损或羞辱能够有效地改变孩子，虽然有时孩子会因为害怕被嘲笑而改变自己的行为，但这只是假象。
阿德勒 阿德勒
个体心理学的创始人
有可能是因为这样一种普遍的观点，即男孩比女孩更擅长数学。这种观点会使女孩子对数学丧失信心，但是事实证明这种观点是错误的，妇女中也有很多优秀的数学家和统计学专家。
阿德勒 阿德勒
个体心理学的创始人
每一个冷酷的行为背后都隐藏着脆弱，真正强大的人是不会对冷酷感兴趣的。
阿德勒 阿德勒
个体心理学的创始人
如果一个孩子自愿与人隔绝，这就表明他对与别人竞争没有足够的信心，表明他对优越感的追求过于强烈，以至于担心他在交往群体中无法起到主要的作用。
阿德勒 阿德勒
个体心理学的创始人
正确教育孩子的方法是理解孩子，不断地鼓励他们勇敢地面对和解决问题，并发展他们的社会情感。对孩子过于挑剔或者严厉的教育会使孩子丧失勇气，而过于温和或溺爱的教育又会使孩子形成依赖心理。因此，父母既不要用玫瑰色来美化现实，也不要用悲观的态度来描摹世界。他们的职责是让孩子尽可能充分地为生活做好准备，使他们能够自如地应对未来。
阿德勒 阿德勒
个体心理学的创始人
个体心理学所要表明的是，总是可以从孩子所犯的错误中看到环境对其产生的不良影响。例如，在一个邋遢的孩子背后总有一个帮他收拾、整理的人；一个谎话连篇的孩子总是深受一个趾高气扬的成人的影响，这个成人总想以强硬和严厉的手段来纠正小孩说谎的毛病。在孩子吹牛的习惯中甚至也可以找到环境影响的蛛丝马迹。一般来说，这样的孩子渴望的是得到表扬，而不是成功地完成自己的任务；在追求优越感的过程中他总是渴求家庭成员能够给他肯定。
阿德勒 阿德勒
个体心理学的创始人
我们要全面观察个体的成长过程，时刻关注他在成长过程中可能会出现的心理问题和障碍，特别是关注他童年时的心理问题和障碍，因为这些心理问题和障碍会影响他以后的人生轨迹。
阿德勒 阿德勒
个体心理学的创始人
🎲 随机 · 灵感闪现 ✨ 名言如星，拾光而行