「大自然即是一册完好教本，一粒花种种入于地，由发芽而至成长、开花、结子，若日日注意考察其生长状况，则所得何尝不胜读一册自然教本也。」- 竺可桢经典语录

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大自然即是一册完好教本，一粒花种种入于地，由发芽而至成长、开花、结子，若日日注意考察其生长状况，则所得何尝不胜读一册自然教本也。

竺可桢 竺可桢
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科学家的态度，应该是知之为知之，不知为不知，丝毫不能苟且。
竺可桢 竺可桢
教育的发达，学风的优良，在人不在屋，所谓“斯是陋室，惟吾德馨”。
竺可桢 竺可桢
教师之为教，不在全盘授与，而在相机诱导。
竺可桢 竺可桢
若是一个大学单从事于零星专门知识的传授，既乏学术研究的空气，又无科学方法的训练，则其学生之思想难收到融会贯通之效。
竺可桢 竺可桢
盖大自然即是一册完好教本，一粒花种种入于地，由发芽而至成长、开花、结子，若日日注意考察其生长状况，则所得何尝不胜读一册自然教本也。
竺可桢 竺可桢
吾辈大学生尤应为一般人士的表率。
竺可桢 竺可桢
年青的人，目光应远大，要有英勇前进无畏的精神，处处应以国家社会为念。
竺可桢 竺可桢
大学的最大目标是在蕲求真理，要蕲求真理，必得锻炼思想，使人人能辨别真伪是非。
竺可桢 竺可桢
品德教育重在实做，不在于能说会道。
竺可桢 竺可桢
科学的目标是在求真理。真理所在，虽蹈危履险以赴之，亦所不释。
竺可桢 竺可桢
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我喜欢到顾客多的书店，因为那样不会被人注意。进来看书的人虽然很多，但是像我这样常常光顾而从不购买的，恐怕没有。因此我要把自己隐藏起来。有时我会贴在一个大人的身边，仿佛我是他的小妹妹或小女儿。
林海音 林海音
老实说，我刚刚认识查理斯·思特里克兰德的时候，从来没注意到这个人有什么与众不同的地方，但是今天却很少有人不承认他的伟大了。我所谓的伟大不是走红运的政治家或是立战功的军人的伟大；这种人显赫一时，与其说是他们本身的特质倒不如说沾了他们地位的光，一旦事过境迁，他们的伟大也就黯然失色了。人们常常发现一位离了职的首相当年只不过是个大言不惭的演说家；一个解甲归田的将军无非是个平淡乏味的市井英雄。但是查理斯·思特里克兰德的伟大却是真正的伟大。你可能不喜欢他的艺术，但无论如何你不能不对它感到兴趣。他的作品使你不能平静，扣紧你的心弦。思特里克兰德受人挪揄讥嘲的时代已经过去了，为他辩护或甚至对他赞誉也不再被看作是某些人的奇行怪癖了。
毛姆 毛姆
在子女还小时，父母就应当考虑他们将来的职业方向并加以培养，因为这使他们最易塑造。但在这一点上要注意，并不是孩子小时所喜欢的，也就是他们终生愿从事的。
约翰·洛克 约翰·洛克
她差不多完全没有面颊，只有鼻子是触目的，鼻子虽然并不很大，但仿佛和面颊是脱离的，或者没有安合适，而且下端往上掀起，因此面颊就并不显著，因为两片面颊缩紧在一起，又毫无血*，所以关于她的鼻子，你久已得到一个清楚的观念，但是面颊却完全没有注意到。
冈察洛夫 冈察洛夫
盖大自然即是一册完好教本，一粒花种种入于地，由发芽而至成长、开花、结子，若日日注意考察其生长状况，则所得何尝不胜读一册自然教本也。
竺可桢 竺可桢
社会保险制度，必须在一切可能实行的地方真实地实行，必须给予社会保险局的工作以应有的注意。
毛泽东 毛泽东
感官训练可以培养敏锐的观察者，适应现在的文明时代，更能实际地应用于日常生活中。利用不同的感官刺激，有条不紊地将注意力引导到儿童的活动甽，即便是嗅觉也可以用理解的方式来训练，从而成为他们探索环境的器官。
蒙台梭利 蒙台梭利
人生总是有灾难。其实大多数人早已练就了对灾难的从容，我们只是还没有学会灾难间隙的快活。我们太多注重了自己警觉苦难，我们太忽视提醒幸福。请从此注意幸福！幸福也需要提醒吗？
毕淑敏 毕淑敏
我们赞赏那种真正的政治家，就象赞赏那种给我们写下了人间最宏伟的诗篇的人一样。永远放眼未来，赶在命运的前头，超越于权力之上，借重权力，仅仅因为他感觉到权力之有益，他行施权力，但不滥用他的威力;把一切冲动甚至一切庸俗的欲望抛在九霄之外，为了集中他的才干，为了不断地有所预见，有所向往，有所行动;公正而有决断，保持全局的秩序，镇定自若，头脑清楚;既不犹疑不定，也不自信太甚，既不怀疑于人，也不轻信于人，既不感恩图报，也不忘恩负义，在一个事变之前既不毫无准备，在一个思潮之前也不惊惶失措;要而言之，一生以关心群众的想法为己任，永远张开他的智慧的翅膀，声如洪钟，目如闪电，统带好群众的想法;不着眼于事情的末节，而注意于事情的后果，这岂是庸碌之辈所能做到的吗？
巴尔扎克 巴尔扎克
每个人都有缺点，正像每个人都有好处一样。如果你只注意别人的缺点，那你就会处处碰到敌人，把自己陷入孤立无援的灰黯之中去。如果你多注意别人的好处，用同情和仁爱去影响别人，使他能看到自己的缺点，而慢慢改正，你就会处处碰到信赖你爱戴你的朋友；你的生活中就会充满了温暖、和平与快乐。
罗兰 罗兰
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但是在这里，真正属于我的世界只有脚下的小路那么宽。我一步也不会离开这条路。我从不曾需要多么宽阔的通道，能侧身而过就足够了。像鸟在天空侧身飞翔，鱼在大海里侧身遨游，我从来不曾渴望过全部的世界。我只是经过这个世界，去向的一个小小的所在。我只依赖熟知的事物而生活，我心有牵挂，不想迷路，不想回不了家。我在山野里，游荡在节制之中。但已经感到足够的自由。
李娟 李娟
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雨果 雨果
但愿同入梦。
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悲伤就是知识
拜伦 拜伦
莫言 莫言
表面看起来糟糕的事，本质上却往往并非如此。
塞涅卡 塞涅卡
我绝不坚信这个时代没有放之四海而皆准的正义和良善的价值观，它们不仅仅有，而且不是朝令夕改流动无常的，它们是稳定而永恒的。
亚历山大·索尔仁尼琴 亚历山大·索尔仁尼琴
我们根本没想到要怀疑或轻视“历史的启示”；历史就是我们的一切。
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奇花与丽日争妍，翠竹共青天斗碧。
吴承恩 吴承恩
大家礼义教子弟，小家凶恶训儿郎。
周希陶 周希陶
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教育的目的，不但是在改进个人，还要能影响于社会。
竺可桢 竺可桢
中国近代地理学和气象学的奠基者
科学可以左右一个社会的环境，同时一个社会的环境也可以影响科学的存亡盛衰。
竺可桢 竺可桢
中国近代地理学和气象学的奠基者
大学的最大目标是在蕲求真理，要蕲求真理，必得锻炼思想，使人人能辨别真伪是非。
竺可桢 竺可桢
中国近代地理学和气象学的奠基者
凡是真知灼见的人，无论社会如何腐化，政治如何不良，他必能独行其是。
竺可桢 竺可桢
中国近代地理学和气象学的奠基者
若侧重应用的科学，而置纯粹科学、人文科学于不顾，这是谋食而不谋道的办法。
竺可桢 竺可桢
中国近代地理学和气象学的奠基者
现在的世界是竞争的世界，如果一个民族还是一味以享受为目的，不肯以服务为目的，必归失败。
竺可桢 竺可桢
中国近代地理学和气象学的奠基者
教育的发达，学风的优良，在人不在屋，所谓“斯是陋室，惟吾德馨”。
竺可桢 竺可桢
中国近代地理学和气象学的奠基者
科学永远对抗着迷信以及一切蒙昧无知的思想。
竺可桢 竺可桢
中国近代地理学和气象学的奠基者
要做将来的领袖，不仅求得一点专门的知识就足够，必须具有清醒而富有理智的头脑，明辨是非而不徇利害的气概，沉思远虑，不肯盲从的习惯，而同时还要有健全的体格，肯吃苦耐劳，牺牲自己努力为公的精神。这几点是做领袖所不可缺乏的条件。
竺可桢 竺可桢
中国近代地理学和气象学的奠基者
若侧重应用的科学，而置纯粹科学、人文科学于不顾，这是谋食而不谋道的办法。
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大学的最大目标是在蕲求真理，要蕲求真理，必得锻炼思想，使人人能辨别真伪是非。
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中国近代地理学和气象学的奠基者
科学精神就是“只问是非，不计利害”。这就是说，只求真理，不管个人的利害，有了这种科学的精神，然后才能够有科学的存在。
竺可桢 竺可桢
中国近代地理学和气象学的奠基者
科学家应取的态度应该是：（一）不盲从，不附和，一以理智为依归。如遇横逆之境遇，则不屈不挠，不畏强御，只问是非，不计利害。（二）虚怀若谷，不武断，不蛮横。（三）专心一致，实事求是，不作无病之呻吟，严谨整饬，毫不苟且。
竺可桢 竺可桢
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科学的目标是在求真理。真理所在，虽蹈危履险以赴之，亦所不释。
竺可桢 竺可桢
中国近代地理学和气象学的奠基者
教授是大学的灵魂，一个大学学风的优劣，全视教授人选为转移。
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科学可以左右一个社会的环境，同时一个社会的环境也可以影响科学的存亡盛衰。
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思想同与肌肉，多予训练，并能发达。
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大学教育之目的，在于养成一国之领导人材，一方提倡人格教育，一方研讨专门智识，而尤重于锻炼人之思想，使之正大精确，独立不阿，遇事不为习俗所囿，不崇拜偶像，不盲从潮流，惟其能运用一已之思想，此所以曾受真正大学教育者之富于常识也。
竺可桢 竺可桢
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科学家的态度，应该是知之为知之，不知为不知，丝毫不能苟且。
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科学的方法，公正的态度，果断的决心，都应该在求学时代养成和学习的。
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研究科学之目的，固在探求真理，并非专重应用。但应用科学方法，利用厚生，至国家之富强之境，固亦不可忽视。
竺可桢 竺可桢
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近代科学的目标是什么？就是探求真理。科学方法可以随时随地而改换，这科学目标，探求真理也就是科学的精神，是永远不改变的。
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排万难冒百死以求真知。
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大学之使命有三：其一，希望造就完人。完人必具智仁勇三达德，而涵濡于六艺之中。仁者爱人，故其上者必其有所成仁，而忠恕次之。其二，学有专长，而于大学中植其基。大学学生对各项基本知识，固应多所明了。其三，养成自己能思想之人，而勿蕲教师逐字释义。
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教育的。目的，不但是在改进个人，还要能影响于社会。
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凡是真知灼见的人，无论社会如何腐化，政治如何不良，他必能独行其是。
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中国近代地理学和气象学的奠基者
一个学校实施教育的要素，最重要的不外乎教授的人选，图书仪器等设备和校舍建筑。这三者之中，教授人才的充实，最为重要。
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我们人生的目的是在能服务，而不在享受。
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大学之使命有三：其一，希望造就完人。完人必具智仁勇三达德，而涵濡于六艺之中。仁者爱人，故其上者必其有所成仁，而忠恕次之。……其二，学有专长，而于大学中植其基。大学学生对各项基本知识，固应多所明了……其三，养成自己能思想之人，而勿蕲教师逐字释义。
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中国近代地理学和气象学的奠基者
大学因为包涵万流，所以成其为大。
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中国近代地理学和气象学的奠基者
大学是培养未来各界领袖人才的地方。
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中国近代地理学和气象学的奠基者
大学毕业生不当以钱为目的，要当以服务为主旨。
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中国近代地理学和气象学的奠基者
在目前竞争剧烈的世界，有了信仰心的民族和一个没有信仰心的民族竞争，没有信仰心的民族一定失败的。……我们四万几千万人各能同一信仰，则民族的复兴不是难的事。
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中国近代地理学和气象学的奠基者
一般人以为大学之目的，在于使学生能得专门之智识与技能，以为将来个人到社会中，从事谋生立业之基础，而为国家着想，则系造就领袖人才，领导群众以发展事业。
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中国近代地理学和气象学的奠基者
现在的世界是竞争的世界，如果一个民族还是一味以享受为目的，不肯以服务为目的，必归失败。
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中国近代地理学和气象学的奠基者
我们受高等教育的人，必须有明辨是非，静观得失，缜密思虑，不肯盲从的习惯，然后在学时方不致害已累人，出而立身处世方能不负所学。
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中国近代地理学和气象学的奠基者
思想同与肌肉，多予训练，并能发达。
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中国近代地理学和气象学的奠基者
时际非常，吾人之责任尤重！无论精神物质，两不可忽。
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中国近代地理学和气象学的奠基者
年青的人，目光应远大，要有英勇前进无畏的精神，处处应以国家社会为念。
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中国近代地理学和气象学的奠基者
盲从的习惯，我们应该竭力避免，……我们要做有主张有作为的人，这样就非有清醒之头脑不可。
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🎲 随机 · 灵感闪现 ✨ 名言如星，拾光而行