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「人性中最根深蒂固的欲望就是被尊重。」- 杜威经典语录
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人性中最根深蒂固的欲望就是被尊重。
杜威
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人性
欲望
尊重
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然而，通过教育，社会能够清楚地表达自己的目的，组织...
尊重劳动、服务社会的道德理想受到高度赞赏。
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10句
一个人最好的思考方式，是去行动。
杜威
所谓坏人，不管过去有多好，都已经滑向堕落的道路，消失了自己的好；所谓好人，即使有一个道德上不堪回首的过去，但他仍然是向着好人。
杜威
教育是生活的过程，而不是将来生活的准备。
杜威
教育的目的在于使人能够继续教育自己。
杜威
教育不是把外面的东西强迫儿童或青年去吸收，而是须要使人类“与生俱来”的能力得已生长。
杜威
生长是生活的特征，所以教育就是生长。
杜威
情绪能帮助理智，鼓动理智，不至流于空虚或知行不一，理智能启导情绪，坚固情绪，不至流于盲目妄动或虎头蛇尾。
杜威
教师在学校中并不是要给儿童强加某种概念，或形成某种习惯，而是作为集体的一个成员来选择对于儿童起作用的影响，并帮助儿童对这些影响作出适当的反应。
杜威
读书是一种探险，如探新大陆，如征新土壤。
杜威
人们最初的知识，最能永久令人不忘的知识是关于‘怎样做’的知识。
杜威
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10句
古往今来的雕塑家，往往在坟墓两旁设计两个手执火把的神 像。这些火把，除了使黄泉路上有点儿亮光之外，同时照出亡人的过 失与错误。在这一点上，雕塑的确刻画出极深刻的思想，说明了一个 合乎人性的事实。临终的痛苦自有它的智慧。
巴尔扎克
人是目的，不是纯粹的手段，犯罪人因为犯罪而受到惩罚，但犯罪的人依然是人，所以必须获得作为人应有的尊重和权利，法律惩罚他依然是尊重他，而不是把他像畜生一样地乱棍打死，因为离开了法律的约束，很多看似正义的激情迟早会变成狂热的非正义。这就是为什么惩罚罪人必须按照法定程序，人类发明的法律的正当程序，按照正当程序来惩罚罪人，只要是人就是会犯错误的，司法也必然会出现错误，但如何让这种错误在人们所能接受的范围之内呢？如何让法律所追求的有瑕疵的正义依然为人们所尊重或信服？只能依靠正当程序。
罗翔
上帝为人性写下的最本质的两条密码是：残疾与爱情。
史铁生
做媒人和做母亲是女人的两个基本欲望。
钱钟书
拍电影就是打开一片黑暗的空间，要用人性的光辉照亮它，找到前方的路。
陈凯歌
爱情是理性的放纵，是伟大心灵的享受，阳性的，严肃的享受；欲望是街头巷尾出卖的，庸俗猥琐的享受：两者是同一事实的两面。
巴尔扎克
你遭受了痛苦，你也不要向人诉说，以求同情，因为一个有独特性的人，连他的痛苦都是独特的，深刻的，不易被人了解，别人的同情只会解除你的痛苦的个人性，使之降低为平庸的烦恼，同时也就使你的人格遭到贬值。
尼采
毫不利己，专门利人，这不是人，是神。我到今天不是不图回报，也做不到彻底无私的爱，所以做企业老板别唱道德高调，道理说得太高大上就难免有点矫情、虚伪，首先要回到真实的自己、真实的人性。
贾国龙
鲁迅死前遗言“不饶怒人，也不求人饶恕。”那种态度当然也可备一格。不似鲁迅那般伟大的人，便在体力不济时和人类容易妥协。我僵卧了许多天之后，看着每个人都有人性，觉得这世界还是可留恋的。不过我在体温脉搏都快恢复正常时，又故态复萌，眼睛里揉不进沙子了。
梁实秋
既然我已经在一种势力下面低了头，我宁愿就此尊重所有势力的权威，对一个已然丧失了气节的人来说，更坏更为人所不齿的就是势利眼。
王朔
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10句
但是在这里，真正属于我的世界只有脚下的小路那么宽。我一步也不会离开这条路。我从不曾需要多么宽阔的通道，能侧身而过就足够了。像鸟在天空侧身飞翔，鱼在大海里侧身遨游，我从来不曾渴望过全部的世界。我只是经过这个世界，去向的一个小小的所在。我只依赖熟知的事物而生活，我心有牵挂，不想迷路，不想回不了家。我在山野里，游荡在节制之中。但已经感到足够的自由。
李娟
但愿同入梦。
琼瑶
悲伤就是知识
拜伦
表面看起来糟糕的事，本质上却往往并非如此。
塞涅卡
我绝不坚信这个时代没有放之四海而皆准的正义和良善的价值观，它们不仅仅有，而且不是朝令夕改流动无常的，它们是稳定而永恒的。
亚历山大·索尔仁尼琴
我们根本没想到要怀疑或轻视“历史的启示”；历史就是我们的一切。
恩格斯
奇花与丽日争妍，翠竹共青天斗碧。
吴承恩
大家礼义教子弟，小家凶恶训儿郎。
周希陶
真理就是自由人的祖国。真理不存在于丑化了的现实里。生命的第一个行动就是创造的行动。在争论中是不分高贵卑鄙，也不管称号姓氏的，重要的只是真理，在它面前人人平等。
罗曼·罗兰
人人为我，我为人人。
列宁
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39句相邻名言
为了做到真正的深思熟虑，我们必须使自己适应并保持这种怀疑的状态，这是彻底调查的动力，以便在有充分的理由之前不接受一种假设或确认一种信念。
杜威
机能主义心理学和现代教育学的创始人之一
教师不仅仅是在训练一个人，而是在形成一个适当的社会生活。每个教师都应该认识到自己职业的尊严；他是社会公仆，专门维护正常的社会秩序，寻求正确的社会成长。
杜威
机能主义心理学和现代教育学的创始人之一
每一项伟大的科学成就都始于一个大胆的设想。
杜威
机能主义心理学和现代教育学的创始人之一
这种职业教育没有让年轻人接受当今机构的要求和标准，而是利用科学和社会因素来培养他们的胆识、实践能力和执行力。
杜威
机能主义心理学和现代教育学的创始人之一
强调不成熟的人早期经验的价值是很重要的。
杜威
机能主义心理学和现代教育学的创始人之一
教学必须从学习者已有的经验开始。
杜威
机能主义心理学和现代教育学的创始人之一
好人就是无论他过去在道德上多么不值得，现在已经开始变得更好的人。
杜威
机能主义心理学和现代教育学的创始人之一
整个班级的孩子作为一个一般人，不去识别他们的个性，就永远不会有一个真正科学的教育原则。
杜威
机能主义心理学和现代教育学的创始人之一
教育不是为生活做准备，而是生活本身。
杜威
机能主义心理学和现代教育学的创始人之一
如果一件事太注重实用，那它就不实用。
杜威
机能主义心理学和现代教育学的创始人之一
教育是一项包括科学在内的活动。正是在教育的过程中，更多的问题被提出以供进一步的研究，而这些问题又反映在教育的过程中，这又进一步改变了教育的过程，因此需要更多的思考，更多的科学，如此循环往复。
杜威
机能主义心理学和现代教育学的创始人之一
如果他不能自己想出解决问题的办法，并找到自己的出路，他就什么也学不到；即使他能背出一些正确的答案，百分之百正确，他仍然什么也学不到。
杜威
机能主义心理学和现代教育学的创始人之一
只要学校和生活联系在一起，那么所有的学科就必然联系在一起。
杜威
机能主义心理学和现代教育学的创始人之一
我们可以有意识地利用教育使年轻人走上正确的道路，从而消除明显的社会恶习，我们还可以把教育作为实现人类更美好希望的工具。
杜威
机能主义心理学和现代教育学的创始人之一
科学上的巨大进步来自大胆的新想象。
杜威
机能主义心理学和现代教育学的创始人之一
要检验教育新实验的成功或失败，只有一个方法，那就是检验那些新受教育的孩子，看他们的生活对社会是否有用。
杜威
机能主义心理学和现代教育学的创始人之一
教育的目的是使人能够继续受教育。
杜威
机能主义心理学和现代教育学的创始人之一
教育不仅发展儿童和青年，而且也发展以儿童和青年为要素的未来社会。
杜威
机能主义心理学和现代教育学的创始人之一
读书是一种冒险，如探索新大陆，如征地。
杜威
机能主义心理学和现代教育学的创始人之一
然而，通过教育，社会能够清楚地表达自己的目的，组织自己的方法和手段，从而清晰而有效地塑造自己，朝着自己希望的目标前进。
杜威
机能主义心理学和现代教育学的创始人之一
尊重劳动、服务社会的道德理想受到高度赞赏。
杜威
机能主义心理学和现代教育学的创始人之一
如果我们继续以过去的方式教育今天的孩子，我们就是在剥夺他们的未来。
杜威
机能主义心理学和现代教育学的创始人之一
教育是生活的过程，而不是将来生活的准备。
杜威
机能主义心理学和现代教育学的创始人之一
人必须珍藏某种信念，必须握住某种梦想和希望，必须有彩虹，必须有歌可唱，必须有高贵的事物可以投身。
杜威
机能主义心理学和现代教育学的创始人之一
科学最伟大的进步是由崭新的大胆的想象力所带来的。
杜威
机能主义心理学和现代教育学的创始人之一
要真正做到多思，我们必须甘心忍受并延续那种疑惑的状态，这是对彻底探究的动力，这样就不至于在示获充足理由之前接受某一设想或肯定某一信念。
杜威
机能主义心理学和现代教育学的创始人之一
找出一个人最适合做的并保障他（她）能够去做的机遇环境，是通往幸福的关键。
杜威
机能主义心理学和现代教育学的创始人之一
读书是一种探险，如探新大陆，如征新土壤。
杜威
机能主义心理学和现代教育学的创始人之一
感觉标志着行为习惯发生了从一个过程进入另一个行动方式的过程，在这个意义上，感觉都是“相对”的。
杜威
机能主义心理学和现代教育学的创始人之一
如果他不能筹划他自己解决问题的方法，自己寻找出路，他就学不到什么；即使他能背出一些正确答案，百分之百正确，他还是学不到什么。
杜威
机能主义心理学和现代教育学的创始人之一
劳动受人推崇。为社会服务是很受人赞赏的道德理想。
杜威
机能主义心理学和现代教育学的创始人之一
对我来说，信念意味着不担心。
杜威
机能主义心理学和现代教育学的创始人之一
教师总是真正上帝的代言者，真正天国的引路人。
杜威
机能主义心理学和现代教育学的创始人之一
失败是一种教育，知道什么叫“思考”的人，不管他是成功或失败，都能学到很多东西。
杜威
机能主义心理学和现代教育学的创始人之一
教育不是为生活做准备，而是生活的本身。
杜威
机能主义心理学和现代教育学的创始人之一
教学必须从学习者已有的经验开始。
杜威
机能主义心理学和现代教育学的创始人之一
科学的伟大进步，来源于崭新与大胆的想像力。
杜威
机能主义心理学和现代教育学的创始人之一
文化，是语言的条件，同时也是它的产物。
杜威
机能主义心理学和现代教育学的创始人之一
科学的每一项巨大成就，都是以大胆的幻想为出发点的。
杜威
机能主义心理学和现代教育学的创始人之一
🎲 随机 · 灵感闪现
✨ 名言如星，拾光而行
