「一个学校的教师都能为人师表，有好的品德，就会影响学生，（）带动学生，使全部学校构成一个好校风，这样就有利于学生的德、智、体全面发展，对学生的成长大有好处。」- 叶圣陶经典语录

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一个学校的教师都能为人师表，有好的品德，就会影响学生，（）带动学生，使全部学校构成一个好校风，这样就有利于学生的德、智、体全面发展，对学生的成长大有好处。

叶圣陶 叶圣陶
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凡为教者必期于达到不须教。
叶圣陶 叶圣陶
教师对自己从事的教学工作抱什么态度，对掌握业务专。门知识抱什么态度，这也是师德问题。现在，有的教师对自己所教的那门功课不大懂，今天听别人讲，自己没有好好领会，明天就去教学生，这样讲课不会给学生太多的益处。教师应该通过自己的讲课，在理解知识和掌握学习上给学生实际的益处。
叶圣陶 叶圣陶
当教师的人，应当讲究修养。
叶圣陶 叶圣陶
教育就是习惯的培养，凡是好的态度和好的方法，都要使它成为习惯，只要熟练的成了习惯，好的态度才能随时随地表现，好的方法才能随时随地的应用，一辈子也用不尽。
叶圣陶 叶圣陶
小学教育的价值，就在于打定小学生一辈子有真实明确的人生观的根基。
叶圣陶 叶圣陶
教师之为教，不在全盘授与，而在相机诱导。
叶圣陶 叶圣陶
秋天来了，记忆就轻轻提示道，“凄凄切切的秋虫又要响起来了”。
叶圣陶 叶圣陶
阅读方法不仅是机械地解释字义，记诵文句，研究文法修辞的法则，最紧要的还在多比较，多归纳，多揣摩，多体会，一字一语都不轻轻放过，务必发现它的特性。
叶圣陶 叶圣陶
养成习惯，换个说法，就是教育。
叶圣陶 叶圣陶
教是为了到达不须要教。
叶圣陶 叶圣陶
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但是在这里，真正属于我的世界只有脚下的小路那么宽。我一步也不会离开这条路。我从不曾需要多么宽阔的通道，能侧身而过就足够了。像鸟在天空侧身飞翔，鱼在大海里侧身遨游，我从来不曾渴望过全部的世界。我只是经过这个世界，去向的一个小小的所在。我只依赖熟知的事物而生活，我心有牵挂，不想迷路，不想回不了家。我在山野里，游荡在节制之中。但已经感到足够的自由。
李娟 李娟
做新教员的要有共和精神，就是不可摆出做官的态度，事事要和学生共同甘苦，要和学生表同情，参与到学生里面去，指导他们。
陶行知 陶行知
人生的全部意义包含在这两个词上——“等待”和“希望”。
大仲马 大仲马
有很多所谓的数学家，已经把西方的数学概念和理论当作信仰，把欧几米德和毕达哥拉斯的数学教导当作不可动摇的知识，复制到中国，为什么不能基于中国的历史文化国情，发展中国真正的数学呢？有许多的知识是人类共同智慧的结果，无问东西，立德立言。
罗翔 罗翔
教育上最重要的事是要给学生一种改造环境的能力，平民教育是改造社会环境的一个重要方法。
陶行知 陶行知
物色有志学生，结为团体，以任国事。
孙中山 孙中山
让学生走上创造之路，手脑并用，劳力上劳心，这需要六大解放：一解放眼睛，二解放双手，三解放头脑，四解放嘴，王解放空间，六解放时间。
陶行知 陶行知
山中往往有地位极佳的房子，人在其中能将全部风景收到眼底，不论他望到哪里，如遮着山尖的白云，飞过空中的鸟，山泉的琮琤，鸟喉的清越，这种景色都等于自己所私有。
林语堂 林语堂
视频画面不要用得过多，太多也就没有新鲜感了，特别是，由于画面过于真切，不容易使学生展开想象，学生难成为“境中人”，没有形成“有我之境”。
李吉林 李吉林
负担使得人庄重严肃，而民族文化的传统观念，足使他们的思想趋于稳健，早于生理上自然发展的过程。
林语堂 林语堂
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但是在这里，真正属于我的世界只有脚下的小路那么宽。我一步也不会离开这条路。我从不曾需要多么宽阔的通道，能侧身而过就足够了。像鸟在天空侧身飞翔，鱼在大海里侧身遨游，我从来不曾渴望过全部的世界。我只是经过这个世界，去向的一个小小的所在。我只依赖熟知的事物而生活，我心有牵挂，不想迷路，不想回不了家。我在山野里，游荡在节制之中。但已经感到足够的自由。
李娟 李娟
但愿同入梦。
琼瑶 琼瑶
悲伤就是知识
拜伦 拜伦
表面看起来糟糕的事，本质上却往往并非如此。
塞涅卡 塞涅卡
我绝不坚信这个时代没有放之四海而皆准的正义和良善的价值观，它们不仅仅有，而且不是朝令夕改流动无常的，它们是稳定而永恒的。
亚历山大·索尔仁尼琴 亚历山大·索尔仁尼琴
我们根本没想到要怀疑或轻视“历史的启示”；历史就是我们的一切。
恩格斯 恩格斯
奇花与丽日争妍，翠竹共青天斗碧。
吴承恩 吴承恩
大家礼义教子弟，小家凶恶训儿郎。
周希陶 周希陶
人人为我，我为人人。
列宁 列宁
真理就是自由人的祖国。真理不存在于丑化了的现实里。生命的第一个行动就是创造的行动。在争论中是不分高贵卑鄙，也不管称号姓氏的，重要的只是真理，在它面前人人平等。
罗曼·罗兰 罗曼·罗兰
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教师工作者的全部工作就是为人师表。
叶圣陶 叶圣陶
中国近代教育家
师范教育是推进和革新教育事业的根本。
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中国近代教育家
所谓教师之主导作用，其义在引导，并非一切由教师主动，学生处于被动地位，只听教师讲说。
叶圣陶 叶圣陶
中国近代教育家
教育之要点，当天逾养成儿童正确精神之思想能力。
叶圣陶 叶圣陶
中国近代教育家
教是为了达到不需要教。
叶圣陶 叶圣陶
中国近代教育家
无论哪一种能力，要达到了习惯成自然的地步，打算我们有了那种能力。
叶圣陶 叶圣陶
中国近代教育家
各种学科除了各自的目标之外，有个共通的总目标，就是：教育学生，使之成为国家的合格公民。
叶圣陶 叶圣陶
中国近代教育家
教师并非教书，而是教育学生。
叶圣陶 叶圣陶
中国近代教育家
教师和学生是友人，在教训和知识上，彼此固然有深浅广狭的差异，在精神上却是密切体贴的朋友。
叶圣陶 叶圣陶
中国近代教育家
教育方面，宜将儿童所固有文艺家的宇宙视善为保存，一方固须使其取得实际生涯所需的常识，一方更须以艺术的陶治培育其直觉、情感跟想像。
叶圣陶 叶圣陶
中国近代教育家
一辈子自学的人就是一辈子发奋图强的人。
叶圣陶 叶圣陶
中国近代教育家
做老师最重要的是不说谎话。请求学生做到的，本人要先做到。
叶圣陶 叶圣陶
中国近代教育家
只有做学生的学生，才能做学生的先生。
叶圣陶 叶圣陶
中国近代教育家
培养能力的事必须持续一直地去做，又必需随时改良学习方法，进步学习效力，才会。
叶圣陶 叶圣陶
中国近代教育家
教育之要点，当天逾养成儿童准确精力之思维才能。
叶圣陶 叶圣陶
中国近代教育家
教师之为教，不在全盘授与，而在相机诱导。
叶圣陶 叶圣陶
中国近代教育家
教师工作的终极目标，无非是培养学生存在各种良好的习惯。
叶圣陶 叶圣陶
中国近代教育家
忌死读，逝世读钻牛角。
叶圣陶 叶圣陶
中国近代教育家
学校教育应该使受教育者一辈子受用。
叶圣陶 叶圣陶
中国近代教育家
品格教育重在实做，不在于伶牙俐齿。
叶圣陶 叶圣陶
中国近代教育家
幻想是事业之母。
叶圣陶 叶圣陶
中国近代教育家
教是为了到达不须要教。
叶圣陶 叶圣陶
中国近代教育家
先生之为教，不在全盘授予，而在相机引诱，必令学生运其才智，勤其训练，领悟之源广开，熟练之功弥深，巧为善教者也。
叶圣陶 叶圣陶
中国近代教育家
小学教导的价值，就在于打定小学生一辈子有实在明白的人生观的基础。
叶圣陶 叶圣陶
中国近代教育家
教育就是习惯的造就，但凡好的态度和好的方式，都要使它成为习惯，只有纯熟的成了习惯，好的立场才干随时随地表示，好的办法能力随时随地的利用，一辈子也用不尽。
叶圣陶 叶圣陶
中国近代教育家
成功的花，人们只惊羡她现时的明艳！然而当初她的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。
冰心 冰心
被誉为“文坛祖母”
少年的梦想是风的梦想，青春的思念是长长的思念。
冰心 冰心
被誉为“文坛祖母”
愿你的生命有够多的云翳，造成一个美丽的黄昏。
冰心 冰心
被誉为“文坛祖母”
白的花胜似绿的叶，浓的酒不如淡的茶！
冰心 冰心
被誉为“文坛祖母”
爱在左，情在右，在生命的两旁，随时撒种，随时开花，将这一径长途点缀得花香弥漫，使得穿花拂叶的行人，踏着荆棘，不觉痛苦，有泪可挥，不觉悲凉！
冰心 冰心
被誉为“文坛祖母”
生离-是朦胧的月日，死别-是憔悴的落花。
冰心 冰心
被誉为“文坛祖母”
踏着荆棘，也不觉悲苦；有泪可落，亦不是悲凉。
冰心 冰心
被誉为“文坛祖母”
命运如同海风——吹着青春的舟飘摇的曲折的渡过了时间的海。
冰心 冰心
被誉为“文坛祖母”
倘若世间没有风和雨，这枝上繁花，又归何处？只惹得人心生烦厌。
冰心 冰心
被誉为“文坛祖母”
假如生命是乏味的，我怕有来生！假如生命是有趣的，今生已是满足的了。
冰心 冰心
被誉为“文坛祖母”
我之所以写作，不是我有才华，而是我有感情。
巴金 巴金
中国现代作家
倘使有一双翅膀，我甘愿做人间的飞蛾。我要飞向火热的日球，让我在眼前一阵光、身内一阵热的当儿，失去知觉，而化作一阵烟，一撮灰。
巴金 巴金
中国现代作家
人们中间也有少数得意的人，可是他们已经满意地睡熟了，剩下那些不幸的人、失望的人在不温暖的被窝里悲泣自己的命运。无论是在白天或黑夜，世界都有两个不同的面目，为着两种不同的人而存在。
巴金 巴金
中国现代作家
青春活泼的心，决不作悲哀的留滞。
巴金 巴金
中国现代作家
只有愚昧无知的人才会随便读到一部作品就全盘接受，因为他头脑空空，装得下许多东西。
巴金 巴金
中国现代作家
🎲 随机 · 灵感闪现 ✨ 名言如星，拾光而行