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「严重自卑的儿童最喜欢使用“全”或“无”的公式，他们有着过度的进取心，以此作为对自卑的补偿。」- 阿德勒经典语录
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严重自卑的儿童最喜欢使用“全”或“无”的公式，他们有着过度的进取心，以此作为对自卑的补偿。
阿德勒
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当第一个出生的孩子无法通过良好的行为超越他的弟弟、...
重要的是我们要理解孩子的内心想法，也就是说他如何解...
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10句
当我们思考怎么解决问题的时候，目光应该放在未来，而不是放在过去。
阿德勒
孩子所有不当的行为只是为了引起注意，不成为所有人的关注焦点就不肯罢休。
阿德勒
学习指的是理解更多的事情，而不是记住更多的资讯。
阿德勒
你之所以无法改变，是因为自己下了“不改变”的决心。
阿德勒
只相信行动。生活发生在事件的层面上，而不是言辞的层面。
阿德勒
逞强，是自卑感的另一种表现，不要努力看起来很强，而是努力变得更强。
阿德勒
世界很单纯，人生也一样。不是世界复杂，而是你把世界变复杂了。
阿德勒
人的一生很短暂，生命很脆弱，我们还需要不断地克服困难，完善自己，绝不能放弃努力寻求生命的意义。
阿德勒
众所周知，一个人连自己都不能相信，必然也不会相信他人。
阿德勒
就算有不幸的童年、疏离的家庭关系，如果你决定要幸福，且朝着目标前进，留在你心中的记忆和你赋予记忆的意义也会不同。
阿德勒
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10句
你在电视上看见一个小牛出生，出生了以后它几秒钟之后它就想法站起来，常常站不起来，因为站起来立刻就摔倒，然后它又站起来。怎么一个安排，就使得它知道它要站起来，而且失败了以后还可以再尝试，然后等到最后站起来，它就知道要去吃它妈妈的奶，这个母亲跟这个小牛之间的关系，这是一种非常神秘的事情，所以就是自然界非常稀奇的事情非常之多。就使得我想到，现在不是大家都热衷于人工智能吗，他们研究的东西里头也是很稀奇的东西，可是这些东西离小牛跟它母亲之间的复杂的这个关系那还是差得很远呢。我很难想象说是在以后两百年之间，生物学家会对母子之间的 bonding ，能够有深入的了解。
杨振宁
他的学说是：凡尼姑，一定与和尚私通；一个女人在外面走，一定想引诱野男人；一男一女在那里讲话，一定要有勾当了。为惩治他们起见，所以他往往怒目而视，或者大声说几句“诛心”话，或者在冷僻处，便从后面掷一块小石头。
鲁迅
做新教员的要有共和精神，就是不可摆出做官的态度，事事要和学生共同甘苦，要和学生表同情，参与到学生里面去，指导他们。
陶行知
我生性自由散漫，不喜欢拘束。
塞万提斯
“你为什么总是喜欢穿黑衣服？”“我在给我的生活戴孝。”
契诃夫
王传福很清楚自己能做什么，不能做什么。埃隆·马斯克认为他无所不能。如果要我打赌，我更喜欢有自知之明的人。
查理·芒格
情境教育就是以美激爱，以爱导行，以情激智，以情为纽带缩短与儿童之间的心理距离，把情感活动与认知活动结合起来。
李吉林
我了解你们的种族。它是由绵羊组成的。他们给少数人统治着，很少或者从来没有给多数人统治过。他们压抑了自己的感情和信仰，跟随着一小撮拼命喊叫的人。有时候那喊叫的人是对的，有时候是错的；可是那没关系，大伙儿总是因为你们永远并且始终是少数人的奴隶。从来没有一个国家，在那里大多数的为心坎里是忠于任何这种制度的。
马克吐温
我认为，我认识的每一个人都有道德，虽然我不喜欢问。我知道我有。但我宁可天天教别人道德，而不愿自己实践道德。“把道德交给别人去吧”，这是我的座右铭。把道德送完了。你就永远用不着了。
马克吐温
在电影院里礼节被取消了，这反倒显露出人们之间真正的关系，即依附关系。我讨厌繁文缛节，喜欢聚集的人群。我看见过各种各样的人群聚集，但这样毫无掩饰，这样磨肩擦背不分彼此，这样如梦后初醒的状态，这样暗自意识到做人的危险，后来只有一九四〇年在[1]才重新感受到。
让-保尔·萨特
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10句
但是在这里，真正属于我的世界只有脚下的小路那么宽。我一步也不会离开这条路。我从不曾需要多么宽阔的通道，能侧身而过就足够了。像鸟在天空侧身飞翔，鱼在大海里侧身遨游，我从来不曾渴望过全部的世界。我只是经过这个世界，去向的一个小小的所在。我只依赖熟知的事物而生活，我心有牵挂，不想迷路，不想回不了家。我在山野里，游荡在节制之中。但已经感到足够的自由。
李娟
悲伤就是知识
拜伦
但愿同入梦。
琼瑶
表面看起来糟糕的事，本质上却往往并非如此。
塞涅卡
我绝不坚信这个时代没有放之四海而皆准的正义和良善的价值观，它们不仅仅有，而且不是朝令夕改流动无常的，它们是稳定而永恒的。
亚历山大·索尔仁尼琴
奇花与丽日争妍，翠竹共青天斗碧。
吴承恩
我们根本没想到要怀疑或轻视“历史的启示”；历史就是我们的一切。
恩格斯
大家礼义教子弟，小家凶恶训儿郎。
周希陶
人人为我，我为人人。
列宁
真理就是自由人的祖国。真理不存在于丑化了的现实里。生命的第一个行动就是创造的行动。在争论中是不分高贵卑鄙，也不管称号姓氏的，重要的只是真理，在它面前人人平等。
罗曼·罗兰
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40句相邻名言
自负与进取心有着相同的根源，它迫使儿童用不同的方式凸显自己的与众不同，以此获得优越感。一旦儿童不能通过积极有用的活动找到自我，他会通过消极的行为来证实自己的能力。
阿德勒
个体心理学的创始人
懒惰为缺乏自信的儿童筑起一道屏障，也成了他们逃避问题的借口。
阿德勒
个体心理学的创始人
急躁和其他软弱个性一样，是追求他人肯定和追求卓越的表现。
阿德勒
个体心理学的创始人
追求卓越是因为儿童存在自卑感，希望通过获得成就来消除自卑感。
阿德勒
个体心理学的创始人
难以忍受的自卑会形成自卑情结，这是一种不正常的自卑感，它使个体希望通过轻松的捷径对自卑进行补偿，只追求表面的满足感，过分夸大困难以及削弱对抗困难的勇气，从而阻碍了通往成功之路。
阿德勒
个体心理学的创始人
如果儿童不相信凭借自己的能力可以获得成功，这些灰心丧气的儿童就会借助其他手段获得所谓成功，而口吃只是诸多手段之一。
阿德勒
个体心理学的创始人
家长或教育者最严重的错误就是对于误入歧途的儿童恶言相向，咒骂他们没有前途。这种愚蠢的断言会使状况越发糟糕，它只会使孩子更加怯懦。
阿德勒
个体心理学的创始人
一个过于担心自己言行的儿童无暇考虑别人，甚至他会牺牲他人的利益来获得声望。
阿德勒
个体心理学的创始人
如果个体超越别人的方式是贬低别人而不是成就自己，这就体现了个体的怯懦。
阿德勒
个体心理学的创始人
对生活失去信心的儿童容易从现实中退缩，他们通过消极无用的方式建立追求卓越的补偿机制。
阿德勒
个体心理学的创始人
只有教育出来的孩子对未来充满信心和快乐，教育才有意义和效果。
阿德勒
个体心理学的创始人
身体比语言更诚实，儿童嘴上说喜欢并不一定反映他的内心，只有他们愿意用身体靠近的人才真正重要。
阿德勒
个体心理学的创始人
自卑和自我为中心等问题可能是由错误的养育方法或者缺乏关爱、严厉的教育方式造成的。
阿德勒
个体心理学的创始人
决定儿童发展的既不是内在能力，也不是客观环境，而是他对客观现实的解释，以及他对自己与客观现实之间关系的解释，这一点很重要。
阿德勒
个体心理学的创始人
在儿童的发展中，祖父母也扮演了重要的角色——他们通常扮演溺爱的角色，原因是老人担心自己得不到别人的重视，他们想在孩子心里占有一席之地。
阿德勒
个体心理学的创始人
症状一个接一个地出现，就如同儿童在寻觅一件又一件与成人战斗的武器，以此对家长进行控制。
阿德勒
个体心理学的创始人
冷酷、残忍的背后都隐藏着个体的脆弱，真正强大的人不会变得残忍。
阿德勒
个体心理学的创始人
如果我们不断地提醒儿童他很坏或者他很笨，他很快信以为真，从此再没有信心和勇气面对任何任务。
阿德勒
个体心理学的创始人
确定儿童在家庭中的排行很重要，只有我们了解儿童在家庭中的位置，才能完全理解儿童的行为。
阿德勒
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当第一个出生的孩子无法通过良好的行为超越他的弟弟、妹妹时，他会朝着相反的方向努力，尽可能地调皮捣蛋。
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重要的是我们要理解孩子的内心想法，也就是说他如何解释自己的处境，而不是父母如何看待他的处境。
阿德勒
个体心理学的创始人
如果人们因为孩子的过失采取惩罚措施，那惩罚就成了他继续叛逆的极佳理由。在他看来，这正好证实了他的叛逆是对的。
阿德勒
个体心理学的创始人
儿童犯错是因为他们有着错误的目标，在这一目标指引下的行为和结果当然也是错误的。
阿德勒
个体心理学的创始人
童话故事并不是理想的儿童读物。
阿德勒
个体心理学的创始人
如果学生总拿到糟糕的成绩单，不断地被告知自己是最差的学生，他们最后会信以为真，从此背上沉重的心理负担。
阿德勒
个体心理学的创始人
儿童在生病期间备受关爱，这让他感受到自己拥有可以掌控家人的力量。
阿德勒
个体心理学的创始人
我们应该给孩子传导这样的理念：生命有限，但是足够我们活得精彩、有价值。
阿德勒
个体心理学的创始人
我们对待老人的错误方式对孩子产生了意想不到的影响。祖父母总是试图证明自己还有存在的价值，其实他们根本就不需要证明。但为了证明这一点，他们总是干涉孙辈的教育，极度溺爱孩子。
阿德勒
个体心理学的创始人
儿童不应该成为家庭纷争的牺牲品，如果老人和孩子的父母发生了争执，无论输赢，都不要让孩子卷进来。
阿德勒
个体心理学的创始人
缺乏人际交往的家庭生活难以促进儿童社会关系的建立，它会使儿童变得疑心重重，只关心自己的利益，阻碍了儿童的社会意识发展。
阿德勒
个体心理学的创始人
青春期的孩子都觉得自己面临考验，他必须证明自己不再是个孩子。
阿德勒
个体心理学的创始人
性教育的真正问题不单单包括向儿童解释两性关系的生理知识，还包括帮助儿童树立正确的恋爱态度和婚姻态度，这与社会适应问题密切相关。
阿德勒
个体心理学的创始人
最重要的是，如果我们想一直赢得儿童的信任，永远也不要对他们撒谎。
阿德勒
个体心理学的创始人
我们应该努力给孩子更多的勇气和信心，教导他们不要将困难视为不可逾越的障碍，而是将它们视为需要面对和克服的问题，以此激发他们的心理潜能。
阿德勒
个体心理学的创始人
教师采取的所有措施都要基于以下假设：儿童的不良表现不是父母的责任。
阿德勒
个体心理学的创始人
我们不应该称赞儿童聪明，或者告诉孩子他的智商很高，这是相当不明智的做法。
阿德勒
个体心理学的创始人
教育是生活的过程，而不是将来生活的准备。
萨古鲁
当代瑜珈士
真正的舒适不取决于外在的环境，而是源自你内心的平和。
萨古鲁
当代瑜珈士
一个人知道自己的局限，并对自己保持诚实，这是一件相当了不起的事情。
萨古鲁
当代瑜珈士
如果你学会容纳他人成为你自己的一部分，你的生命将成为一种喜悦的表达，而不是对快乐的追求。
萨古鲁
当代瑜珈士
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✨ 名言如星，拾光而行
