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「尊重学生的个性差异需要建立“行政班”与“教学班”相结合的课程与教学管理制度。」- 张志勇经典语录
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尊重学生的个性差异需要建立“行政班”与“教学班”相结合的课程与教学管理制度。
张志勇
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尊重
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没有差异就没有健康的教育。
天下父母，没有不爱孩子的。但天下父母，要真正做到懂...
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10句
我们说，离孩子们近些，离真正的教育就近些。
张志勇
天下父母，没有不爱孩子的。但天下父母，要真正做到懂孩子、会爱孩子、会教育孩子，却并不是一件简单的事情。
张志勇
丢掉了人文精神的教育，是没有灵魂的教育！
张志勇
故事中所讲的，把头发系在梁上的是孙敬自己，而不是别人；拿起锥子锥大腿的是苏秦自己，而不是别人。
张志勇
办好人民满意的教育，教育必须有“任尔东西南北风，咬定青山不放松”的定力。
张志勇
对孩子保护过度，这不是爱孩子，这是彻头彻尾地害孩子！
张志勇
尽管现代信息技术正在深刻而全面地影响着人类的教育教学方式，但它不可能从根本上使人类的学校教育消亡。
张志勇
我总认为，教师教育教学的第一要务，不是教给学生多少知识或技能，而是要培养学生学习的兴趣、习惯与方法。
张志勇
建立对孩子的未来的合理期待，引导每个家庭帮助孩子走符合自己实际的就学与谋生之路，于国家、于社会、于每个家庭都是有百益而无一弊的好事。
张志勇
教育并不能完全按照科学逻辑来进行，它必须在依循科学逻辑的同时，遵循情感逻辑。
张志勇
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10句
但是在这里，真正属于我的世界只有脚下的小路那么宽。我一步也不会离开这条路。我从不曾需要多么宽阔的通道，能侧身而过就足够了。像鸟在天空侧身飞翔，鱼在大海里侧身遨游，我从来不曾渴望过全部的世界。我只是经过这个世界，去向的一个小小的所在。我只依赖熟知的事物而生活，我心有牵挂，不想迷路，不想回不了家。我在山野里，游荡在节制之中。但已经感到足够的自由。
李娟
基金管理人收费标准应考虑无风险收益情况（之后基金可考虑5%以上再提成）。
大卫·史文森
做新教员的要有共和精神，就是不可摆出做官的态度，事事要和学生共同甘苦，要和学生表同情，参与到学生里面去，指导他们。
陶行知
信心，既然不需要事先的许诺，自然也就不必有事后的恭维，它的恩惠唯在渡涉苦难的时候可以领受。
史铁生
人生中最重要的不是把成功当作资本，傻子也会这样做的。重要的是从失败中崛起，并受益，这可是需要聪明的才智，也正是智者和傻瓜的区别。
卡耐基
教育上最重要的事是要给学生一种改造环境的能力，平民教育是改造社会环境的一个重要方法。
陶行知
人是目的，不是纯粹的手段，犯罪人因为犯罪而受到惩罚，但犯罪的人依然是人，所以必须获得作为人应有的尊重和权利，法律惩罚他依然是尊重他，而不是把他像畜生一样地乱棍打死，因为离开了法律的约束，很多看似正义的激情迟早会变成狂热的非正义。这就是为什么惩罚罪人必须按照法定程序，人类发明的法律的正当程序，按照正当程序来惩罚罪人，只要是人就是会犯错误的，司法也必然会出现错误，但如何让这种错误在人们所能接受的范围之内呢？如何让法律所追求的有瑕疵的正义依然为人们所尊重或信服？只能依靠正当程序。
罗翔
永远不要把人拿来比较，每个人都与众不同，重要的是要找到最适合自己的差异性。
马克·李维
每个人只能陪我们走一段路，需要珍惜。
汪曾祺
小溪流下去，绕山岨流，约三里便汇入茶峒的大河。人若过溪越小山走去，则只一里路就到了茶峒城边。溪流如弓背，山路如弓弦，故远近有了小小差异。小溪宽约二十丈，河床为大片石头作成。静静的水即或深到一篙不能落底，却依然清澈透明，河中游鱼来去皆可以计数。小溪既为川湘来往孔道，水常有涨落，限于财力不能搭桥，就安排了一只方头渡船。
沈从文
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10句
但是在这里，真正属于我的世界只有脚下的小路那么宽。我一步也不会离开这条路。我从不曾需要多么宽阔的通道，能侧身而过就足够了。像鸟在天空侧身飞翔，鱼在大海里侧身遨游，我从来不曾渴望过全部的世界。我只是经过这个世界，去向的一个小小的所在。我只依赖熟知的事物而生活，我心有牵挂，不想迷路，不想回不了家。我在山野里，游荡在节制之中。但已经感到足够的自由。
李娟
但愿同入梦。
琼瑶
悲伤就是知识
拜伦
表面看起来糟糕的事，本质上却往往并非如此。
塞涅卡
我绝不坚信这个时代没有放之四海而皆准的正义和良善的价值观，它们不仅仅有，而且不是朝令夕改流动无常的，它们是稳定而永恒的。
亚历山大·索尔仁尼琴
我们根本没想到要怀疑或轻视“历史的启示”；历史就是我们的一切。
恩格斯
奇花与丽日争妍，翠竹共青天斗碧。
吴承恩
大家礼义教子弟，小家凶恶训儿郎。
周希陶
人人为我，我为人人。
列宁
真理就是自由人的祖国。真理不存在于丑化了的现实里。生命的第一个行动就是创造的行动。在争论中是不分高贵卑鄙，也不管称号姓氏的，重要的只是真理，在它面前人人平等。
罗曼·罗兰
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40句相邻名言
世界是一本书，不旅行的人只读了一页。
奥古斯丁
古罗马帝国时期天主教思想家
时间从不休息。它不会无所事事地流逝，而是通过我们的感官在头脑中创造奇迹。时间一天天地来来去去；在它的来来去去中，它给我带来了其他的希望和其他的回忆。
奥古斯丁
古罗马帝国时期天主教思想家
万物的和平在于秩序的平衡，秩序就是把万物安排在各自适当的位置上。
奥古斯丁
古罗马帝国时期天主教思想家
我们的心不会安宁，除非在你里面找到平静。
奥古斯丁
古罗马帝国时期天主教思想家
其实，在现实的教育中，我们看到的，是成人总是站在“我为你好”这种所谓“天然的道德高地”上来替学生们做主。
张志勇
教育学部教授
什么是真正的教育？我想，无论如何在教育中，人都是第一位的。人是出发点，人也是归宿！说到底，教育应该从人出发，又回到人。
张志勇
教育学部教授
我们说，离孩子们近些，离真正的教育就近些。
张志勇
教育学部教授
离真正的教育近些，说到底，就是要离极端功利主义的教育远些！
张志勇
教育学部教授
开齐课程能够保障孩子们的发展有一个全面而综合的素质结构，这会提高孩子们的升学竞争力；不加班加点，给孩子们应有的自主学习、学习、差异学习的时间和空间，不但能够切实维护孩子们的学习兴趣，增强孩子们的学习能力、实践能力，而且能够让孩子们扬长补短，这对孩子们的升学有百益而无一害。
张志勇
教育学部教授
教育家应该是仰望星空的人，教育家应该是关怀国家命运的人，教育家应该是爱满天下的人，教育家应该是充满激情勇于创新的人！
张志勇
教育学部教授
教育活动的发生是以人与人的交往为载体的。
张志勇
教育学部教授
教育并不能完全按照科学逻辑来进行，它必须在依循科学逻辑的同时，遵循情感逻辑。
张志勇
教育学部教授
尽管现代信息技术正在深刻而全面地影响着人类的教育教学方式，但它不可能从根本上使人类的学校教育消亡。
张志勇
教育学部教授
人类教育作为由教师与学生共同进行的活动，教师作为教育活动的主体之一，其人格对学生的影响是巨大的。
张志勇
教育学部教授
教育不仅要给予学生知识、能力，还要给予学生人文关怀，更要重视学生心灵世界的培育。
张志勇
教育学部教授
如何认识学生差异、尊重学生差异、利用学生差异、弘扬学生差异、促进学生基于差异的发展，是一个重大的教育理论和教育实践命题。
张志勇
教育学部教授
同质化教育就是在扼杀学生的个性。
张志勇
教育学部教授
同质化编班必然破坏良好的教育生态。
张志勇
教育学部教授
人与人是不同的，这种不同体现在：由父母遗传基因带来的先天禀赋的不同，父母的教育素养、职业经历带来的家庭教育环境不同，以及基于以上各种差异而导致的孩子后天学习、生活习性和逐渐显现出来的智力倾向的差异，等等。
张志勇
教育学部教授
没有差异就没有健康的教育。
张志勇
教育学部教授
天下父母，没有不爱孩子的。但天下父母，要真正做到懂孩子、会爱孩子、会教育孩子，却并不是一件简单的事情。
张志勇
教育学部教授
“平等地位”，就是在日常的教育中坚持与孩子协商，不把自己的教育意志强加于孩子；就是要尊重孩子的兴趣与选择，不把自己的兴趣与选择强加给孩子；就是要将自己的教育要求，真正建立在孩子内心认同的基础上，否则，你再好的教育愿望，对于孩子来讲也无济于事。
张志勇
教育学部教授
不与别人的孩子比高低，只与别人的孩子比优势，就是让自己的孩子明白，你有所长，我亦有所长；你有所短，我亦有所短；赏其所长，容其所短。
张志勇
教育学部教授
故事中所讲的，把头发系在梁上的是孙敬自己，而不是别人；拿起锥子锥大腿的是苏秦自己，而不是别人。
张志勇
教育学部教授
因此，从整体上讲，学生内在的学习动力、学习意愿十分低下！这与学生对当下的学习与生活意义的认知处于麻木状态有关。
张志勇
教育学部教授
要唤醒学生内在的学习意愿，就必须让孩子感觉、体验、认知到当下的学习与生活是有意义的。
张志勇
教育学部教授
你究竟准备让自己的孩子走多远？不学习做人，不学习做高尚的人，不学习做独立的人，我坚信，你的孩子不仅走不好未来的人生之路，也断然走不好当下的学习与生活之路。
张志勇
教育学部教授
对孩子保护过度，这不是爱孩子，这是彻头彻尾地害孩子！
张志勇
教育学部教授
我说过，包办即意味着剥夺，代替即意味着扼杀！包办越多、代替越多，孩子们自主发展与成长的机会就丧失得越多。
张志勇
教育学部教授
保卫儿童自己的兴趣，滋养儿童自己的兴趣，这才是家长们、成人们爱孩子的真正体现。
张志勇
教育学部教授
我们应该创造环境和条件，让孩子们在自己的生活中、学习中孕育自己的梦想。
张志勇
教育学部教授
“长大成人”的提法本身就荒唐透顶，仿佛在长大之前儿童不是人似的！
张志勇
教育学部教授
教育即生长，生长就是目的，在生长之外别无目的。
张志勇
教育学部教授
办好人民满意的教育，教育必须有“任尔东西南北风，咬定青山不放松”的定力。
张志勇
教育学部教授
丢掉了人文精神的教育，是没有灵魂的教育！
张志勇
教育学部教授
我们要恢复家庭教育在中国教育中的应有地位，千方百计地加强家庭教育。
张志勇
教育学部教授
建立对孩子的未来的合理期待，引导每个家庭帮助孩子走符合自己实际的就学与谋生之路，于国家、于社会、于每个家庭都是有百益而无一弊的好事。
张志勇
教育学部教授
说到底，考试的功能不在排名，而在于通过考试肯定成绩，找出问题！
张志勇
教育学部教授
我总认为，教师教育教学的第一要务，不是教给学生多少知识或技能，而是要培养学生学习的兴趣、习惯与方法。
张志勇
教育学部教授
一个人的情怀和境界，不仅决定着一个人当下的学习状态，而且决定着一个人的人生和事业高度。
张志勇
教育学部教授
🎲 随机 · 灵感闪现
✨ 名言如星，拾光而行
