「教育家应该是仰望星空的人，教育家应该是关怀国家命运的人，教育家应该是爱满天下的人，教育家应该是充满激情勇于创新的人！」- 张志勇经典语录

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教育家应该是仰望星空的人，教育家应该是关怀国家命运的人，教育家应该是爱满天下的人，教育家应该是充满激情勇于创新的人！

张志勇 张志勇
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我们说，离孩子们近些，离真正的教育就近些。
张志勇 张志勇
天下父母，没有不爱孩子的。但天下父母，要真正做到懂孩子、会爱孩子、会教育孩子，却并不是一件简单的事情。
张志勇 张志勇
丢掉了人文精神的教育，是没有灵魂的教育！
张志勇 张志勇
故事中所讲的，把头发系在梁上的是孙敬自己，而不是别人；拿起锥子锥大腿的是苏秦自己，而不是别人。
张志勇 张志勇
办好人民满意的教育，教育必须有“任尔东西南北风，咬定青山不放松”的定力。
张志勇 张志勇
对孩子保护过度，这不是爱孩子，这是彻头彻尾地害孩子！
张志勇 张志勇
尽管现代信息技术正在深刻而全面地影响着人类的教育教学方式，但它不可能从根本上使人类的学校教育消亡。
张志勇 张志勇
我总认为，教师教育教学的第一要务，不是教给学生多少知识或技能，而是要培养学生学习的兴趣、习惯与方法。
张志勇 张志勇
建立对孩子的未来的合理期待，引导每个家庭帮助孩子走符合自己实际的就学与谋生之路，于国家、于社会、于每个家庭都是有百益而无一弊的好事。
张志勇 张志勇
教育并不能完全按照科学逻辑来进行，它必须在依循科学逻辑的同时，遵循情感逻辑。
张志勇 张志勇
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这么长的离别早已把激情推到遥远而模糊的过去，再要这么激动，该有多荒唐。八年中还有什么不可能发生呢？各种各样的事件、变更、疏远、淡漠——这期间一定包罗了种种变化，还有对过去时光的忘却——这非常自然，而且肯定无疑。
简·奥斯汀 简·奥斯汀
不幸的是盲目、命运，即偶然和错误。
叔本华 叔本华
如果你恋爱，一心去恋爱。
巴金 巴金
彼此都有意而不说出来是爱情的最高境界，因为这个时候两人都在尽情享受媚眼，尽情的享受目光相对时的炽热心理，尽情的享受手指相碰时的惊心动魄。一旦说出来，味道会淡许。
张爱玲 张爱玲
行动是老子，知识是儿子，创造是孙子。
陶行知 陶行知
千教万教教人求真，千学万学学做真人。
陶行知 陶行知
女人是用来爱的，而不是用来了解的。
王尔德 王尔德
我们必须认真办学以求对得住小朋友，对得住国家民族，毁誉之来，可不必计较。
陶行知 陶行知
做新教员的要有共和精神，就是不可摆出做官的态度，事事要和学生共同甘苦，要和学生表同情，参与到学生里面去，指导他们。
陶行知 陶行知
道德是做人的根本。没有道德的人，学问和本领愈大，就能为非作恶愈大。
陶行知 陶行知
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但是在这里，真正属于我的世界只有脚下的小路那么宽。我一步也不会离开这条路。我从不曾需要多么宽阔的通道，能侧身而过就足够了。像鸟在天空侧身飞翔，鱼在大海里侧身遨游，我从来不曾渴望过全部的世界。我只是经过这个世界，去向的一个小小的所在。我只依赖熟知的事物而生活，我心有牵挂，不想迷路，不想回不了家。我在山野里，游荡在节制之中。但已经感到足够的自由。
李娟 李娟
但愿同入梦。
琼瑶 琼瑶
悲伤就是知识
拜伦 拜伦
表面看起来糟糕的事，本质上却往往并非如此。
塞涅卡 塞涅卡
我绝不坚信这个时代没有放之四海而皆准的正义和良善的价值观，它们不仅仅有，而且不是朝令夕改流动无常的，它们是稳定而永恒的。
亚历山大·索尔仁尼琴 亚历山大·索尔仁尼琴
我们根本没想到要怀疑或轻视“历史的启示”；历史就是我们的一切。
恩格斯 恩格斯
奇花与丽日争妍，翠竹共青天斗碧。
吴承恩 吴承恩
大家礼义教子弟，小家凶恶训儿郎。
周希陶 周希陶
人人为我，我为人人。
列宁 列宁
真理就是自由人的祖国。真理不存在于丑化了的现实里。生命的第一个行动就是创造的行动。在争论中是不分高贵卑鄙，也不管称号姓氏的，重要的只是真理，在它面前人人平等。
罗曼·罗兰 罗曼·罗兰
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科学的力量在于它的普遍性和客观性，它超越了文化和国界。
崔琦 崔琦
诺贝尔物理学奖获得者
The power of science lies in its universality and objectivity, it transcends culture and national boundaries.
崔琦 崔琦
诺贝尔物理学奖获得者
在科学的海洋中，每个人都是学生，永远有新的东西要学习。
崔琦 崔琦
诺贝尔物理学奖获得者
In the ocean of science, everyone is a student, there is always something new to learn.
崔琦 崔琦
诺贝尔物理学奖获得者
选择对社会、对人类有贡献的科目，选择自己有热诚去做的工作，自然会走向正确的路途。
崔琦 崔琦
诺贝尔物理学奖获得者
做实验又有何难?做研究报告才烦人呢!
崔琦 崔琦
诺贝尔物理学奖获得者
杨振宁、李政道是我的Role Model。
崔琦 崔琦
诺贝尔物理学奖获得者
我想做科学研究和做其他工作是差不多的，首先要对自己的工作或研究有兴趣，要用自己的心力去做事情。我不知道别人怎么看，我觉得永远不会厌倦自己的工作，把自己的工作当成一种兴趣才是最重要的。对我个人来说，做研究就像是一种宗教上的“感召”。
崔琦 崔琦
诺贝尔物理学奖获得者
我个人比较相信“信”、“望”、“爱”三个字，也就是说要有信心、有希望、有爱心。我愿意告诉年轻人的是，要有信心，要相信自己的能力，相信自己能做事情。我特别想强调，我们中国在农业时代有一句话叫做“只问耕耘，不问收获”，就是要脚踏实地地做事，如果是做像我这样研究的，特别要自己领悟出每一个物理规律到​​底是什么意思，而不是光背或抄别人的。
崔琦 崔琦
诺贝尔物理学奖获得者
你必须清空你所充满的东西，才能用你所空的东西填满你。
奥古斯丁 奥古斯丁
古罗马帝国时期天主教思想家
善良的人既不会因世间的美好而振奋，也不会因世间的不幸而崩溃；而邪恶的人，却因世间的幸福而堕落，感到自己受到了不幸的惩罚。
奥古斯丁 奥古斯丁
古罗马帝国时期天主教思想家
世界是一本书，不旅行的人只读了一页。
奥古斯丁 奥古斯丁
古罗马帝国时期天主教思想家
时间从不休息。它不会无所事事地流逝，而是通过我们的感官在头脑中创造奇迹。时间一天天地来来去去；在它的来来去去中，它给我带来了其他的希望和其他的回忆。
奥古斯丁 奥古斯丁
古罗马帝国时期天主教思想家
万物的和平在于秩序的平衡，秩序就是把万物安排在各自适当的位置上。
奥古斯丁 奥古斯丁
古罗马帝国时期天主教思想家
我们的心不会安宁，除非在你里面找到平静。
奥古斯丁 奥古斯丁
古罗马帝国时期天主教思想家
其实，在现实的教育中，我们看到的，是成人总是站在“我为你好”这种所谓“天然的道德高地”上来替学生们做主。
张志勇 张志勇
教育学部教授
什么是真正的教育？我想，无论如何在教育中，人都是第一位的。人是出发点，人也是归宿！说到底，教育应该从人出发，又回到人。
张志勇 张志勇
教育学部教授
我们说，离孩子们近些，离真正的教育就近些。
张志勇 张志勇
教育学部教授
离真正的教育近些，说到底，就是要离极端功利主义的教育远些！
张志勇 张志勇
教育学部教授
开齐课程能够保障孩子们的发展有一个全面而综合的素质结构，这会提高孩子们的升学竞争力；不加班加点，给孩子们应有的自主学习、学习、差异学习的时间和空间，不但能够切实维护孩子们的学习兴趣，增强孩子们的学习能力、实践能力，而且能够让孩子们扬长补短，这对孩子们的升学有百益而无一害。
张志勇 张志勇
教育学部教授
教育活动的发生是以人与人的交往为载体的。
张志勇 张志勇
教育学部教授
教育并不能完全按照科学逻辑来进行，它必须在依循科学逻辑的同时，遵循情感逻辑。
张志勇 张志勇
教育学部教授
尽管现代信息技术正在深刻而全面地影响着人类的教育教学方式，但它不可能从根本上使人类的学校教育消亡。
张志勇 张志勇
教育学部教授
人类教育作为由教师与学生共同进行的活动，教师作为教育活动的主体之一，其人格对学生的影响是巨大的。
张志勇 张志勇
教育学部教授
教育不仅要给予学生知识、能力，还要给予学生人文关怀，更要重视学生心灵世界的培育。
张志勇 张志勇
教育学部教授
如何认识学生差异、尊重学生差异、利用学生差异、弘扬学生差异、促进学生基于差异的发展，是一个重大的教育理论和教育实践命题。
张志勇 张志勇
教育学部教授
同质化教育就是在扼杀学生的个性。
张志勇 张志勇
教育学部教授
同质化编班必然破坏良好的教育生态。
张志勇 张志勇
教育学部教授
人与人是不同的，这种不同体现在：由父母遗传基因带来的先天禀赋的不同，父母的教育素养、职业经历带来的家庭教育环境不同，以及基于以上各种差异而导致的孩子后天学习、生活习性和逐渐显现出来的智力倾向的差异，等等。
张志勇 张志勇
教育学部教授
没有差异就没有健康的教育。
张志勇 张志勇
教育学部教授
尊重学生的个性差异需要建立“行政班”与“教学班”相结合的课程与教学管理制度。
张志勇 张志勇
教育学部教授
天下父母，没有不爱孩子的。但天下父母，要真正做到懂孩子、会爱孩子、会教育孩子，却并不是一件简单的事情。
张志勇 张志勇
教育学部教授
“平等地位”，就是在日常的教育中坚持与孩子协商，不把自己的教育意志强加于孩子；就是要尊重孩子的兴趣与选择，不把自己的兴趣与选择强加给孩子；就是要将自己的教育要求，真正建立在孩子内心认同的基础上，否则，你再好的教育愿望，对于孩子来讲也无济于事。
张志勇 张志勇
教育学部教授
不与别人的孩子比高低，只与别人的孩子比优势，就是让自己的孩子明白，你有所长，我亦有所长；你有所短，我亦有所短；赏其所长，容其所短。
张志勇 张志勇
教育学部教授
故事中所讲的，把头发系在梁上的是孙敬自己，而不是别人；拿起锥子锥大腿的是苏秦自己，而不是别人。
张志勇 张志勇
教育学部教授
因此，从整体上讲，学生内在的学习动力、学习意愿十分低下！这与学生对当下的学习与生活意义的认知处于麻木状态有关。
张志勇 张志勇
教育学部教授
要唤醒学生内在的学习意愿，就必须让孩子感觉、体验、认知到当下的学习与生活是有意义的。
张志勇 张志勇
教育学部教授
你究竟准备让自己的孩子走多远？不学习做人，不学习做高尚的人，不学习做独立的人，我坚信，你的孩子不仅走不好未来的人生之路，也断然走不好当下的学习与生活之路。
张志勇 张志勇
教育学部教授
对孩子保护过度，这不是爱孩子，这是彻头彻尾地害孩子！
张志勇 张志勇
教育学部教授
我说过，包办即意味着剥夺，代替即意味着扼杀！包办越多、代替越多，孩子们自主发展与成长的机会就丧失得越多。
张志勇 张志勇
教育学部教授
🎲 随机 · 灵感闪现 ✨ 名言如星，拾光而行