「翻转课堂不一定就能带来很好的学习经历，它仅仅是把知识迁移安排到课后进行，从而为教师们提供了空间和时间，让他们可以设计其他学习活动并在课堂上实施出来。」- ‌詹姆斯·M·朗经典语录

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翻转课堂不一定就能带来很好的学习经历，它仅仅是把知识迁移安排到课后进行，从而为教师们提供了空间和时间，让他们可以设计其他学习活动并在课堂上实施出来。

‌詹姆斯·M·朗 ‌詹姆斯·M·朗
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在课堂设计中，我们应该多设计分散学习，也应该鼓励学生在学习中把时间分散。
‌詹姆斯·M·朗 ‌詹姆斯·M·朗
让人做预测是一种增加好奇心的简单方式，所以也是刺激学生大脑的一种简单方法，让他们为学习做好准备。
‌詹姆斯·M·朗 ‌詹姆斯·M·朗
不管是作为教师还是学生，我们现在使用的教学或学习方法都不够高效，但只需要在现行方法上做一些简单的改变，就会带来意想不到的效果。
‌詹姆斯·M·朗 ‌詹姆斯·M·朗
情绪会有损于学习，同样也可以促进学习。
‌詹姆斯·M·朗 ‌詹姆斯·M·朗
将课堂的大部分时间花在对某一概念和问题类型的讲解上，最后给学生一点时间来独立解答这一类型的一个问题。
‌詹姆斯·M·朗 ‌詹姆斯·M·朗
对学过的内容进行提问是课堂上是最简单、快速的提取练习形式，可以是口头提问也可以是书面形式。
‌詹姆斯·M·朗 ‌詹姆斯·M·朗
自我解释不仅能构建更好的解题过程，而且能帮助学生更彻底地理解基本原理。
‌詹姆斯·M·朗 ‌詹姆斯·M·朗
知识都是相互关联的，对知识间的关系了解得越清楚，我们才越能够进行批判性分析和创造性思维，不愿意花力气去记东西的学生对一个话题的理解永远只能流于表面。
‌詹姆斯·M·朗 ‌詹姆斯·M·朗
在课堂上留一些时间给学生练习在课程考评活动中必备的技能，教师要在学生练习时巡视课堂，并鼓励他们进行自我解释。
‌詹姆斯·M·朗 ‌詹姆斯·M·朗
正确情绪能提高学生认知能力。
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李娟 李娟
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但愿同入梦。
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要捍卫童年，要让孩子像孩子。为此，一定要为孩子奠定一个一生安稳的精神基础，给他们一生的精神保险；要小心储存起孩子的童年，让他们一生富有，童心跳动一辈子。
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心存感激，才能使高度修养的心灵结出果实，在低俗之辈中根本找不到它。你真诚，世界也跟着你真诚；你直率，世界也跟着你直率；你微笑，世界也跟着你微笑。
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不管是作为教师还是学生，我们现在使用的教学或学习方法都不够高效，但只需要在现行方法上做一些简单的改变，就会带来意想不到的效果。
‌詹姆斯·M·朗 ‌詹姆斯·M·朗
知名的教育专栏作家
在一堂课中安排一些小插曲可以吸引或重新吸引学生的注意力，可以让学生快速参与进来，还可以介绍或总结新的学习内容。
‌詹姆斯·M·朗 ‌詹姆斯·M·朗
知名的教育专栏作家
作为教师，我们的首要任务之一就是帮助学生掌握我们所教领域的丰富知识，如果做不到这一点，就会严重阻碍学生进行诸如思考、评价和创造等认知活动的能力。
‌詹姆斯·M·朗 ‌詹姆斯·M·朗
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知识都是相互关联的，对知识间的关系了解得越清楚，我们才越能够进行批判性分析和创造性思维，不愿意花力气去记东西的学生对一个话题的理解永远只能流于表面。
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知名的教育专栏作家
每堂课开始时、结束时和正式考试前简短的（不需要评分）单选题小测试可以把学生成绩提高整整一个档次。
‌詹姆斯·M·朗 ‌詹姆斯·M·朗
知名的教育专栏作家
提取练习，不论采用何种形式，是像对客人点的一杯绿茶这种日常事务的记忆，还是之前实验里提到的学校的正式考试或小测验，都能帮助我们加强和提高记忆力。
‌詹姆斯·M·朗 ‌詹姆斯·M·朗
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对学过的内容进行提问是课堂上是最简单、快速的提取练习形式，可以是口头提问也可以是书面形式。
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学生对知识的提取练习越多，就学得越好，所以一定要经常练习。
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对学生的预测一定要尽快给予反馈，课程开始时进行的预测练习一定要当天课堂上进行讲解。
‌詹姆斯·M·朗 ‌詹姆斯·M·朗
知名的教育专栏作家
预测能促进思考，因为你能让学生思考他们为什么做出这样的预测，真实的情况是怎么样的（如果预测后可以直接观察），以及为什么他们的预测正确或错误。
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让人做预测是一种增加好奇心的简单方式，所以也是刺激学生大脑的一种简单方法，让他们为学习做好准备。
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在课堂设计中，我们应该多设计分散学习，也应该鼓励学生在学习中把时间分散。
‌詹姆斯·M·朗 ‌詹姆斯·M·朗
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将课堂的大部分时间花在对某一概念和问题类型的讲解上，最后给学生一点时间来独立解答这一类型的一个问题。
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把交错式学习融入到教学之中，请记住，这样做的原因是分散式或交错式学习可以促进长期记忆。
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培养学生的领悟力就是要帮助他们在大脑中形成丰富的、相互关联的知识网络，这样的网络可以让他们将所学领域的已有知识与其他信息、概念和思想进行关联。
‌詹姆斯·M·朗 ‌詹姆斯·M·朗
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我们不能直接激发学生大脑中的突触，学生必须自己建立练习，这些练习才会有意义也才会有效。
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概念图（有时也被称为思维导图）可以将课程中关键概念的组织架构快速而有效地视觉化呈现出来。
‌詹姆斯·M·朗 ‌詹姆斯·M·朗
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尽可能多地举出日常生活或者平常经历中的例子，更重要的是，让学生也有机会自己来举出这样的例子。
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轻教学方法推荐多次数、简短的练习，这种方式会使学生最大程度受益。
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自我解释不仅能构建更好的解题过程，而且能帮助学生更彻底地理解基本原理。
‌詹姆斯·M·朗 ‌詹姆斯·M·朗
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解题过程中的自我解释能帮助学生把理论与实际联系起来，将原理与具体的步骤联系起来，或者是知行合一。
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在课堂上留一些时间给学生练习在课程考评活动中必备的技能，教师要在学生练习时巡视课堂，并鼓励他们进行自我解释。
‌詹姆斯·M·朗 ‌詹姆斯·M·朗
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在学生学习道路中，即使是简单的自我解释机会，也能让他们避免错误的理解，回到正确的学习道路上。
‌詹姆斯·M·朗 ‌詹姆斯·M·朗
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情绪会有损于学习，同样也可以促进学习。
‌詹姆斯·M·朗 ‌詹姆斯·M·朗
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激发学生积极情绪，让学习充满动力。
‌詹姆斯·M·朗 ‌詹姆斯·M·朗
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正确情绪能提高学生认知能力。
‌詹姆斯·M·朗 ‌詹姆斯·M·朗
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要发展自我管理的能力，就必须把学习的主动权交给孩子，哪怕是一年级的孩子。孩子在老师的指导下完成家庭作业，而家长只是一个资源提供者、环境创造者和支持者。良好的支持，能让孩子在一年之内，就有可能成为一个很好的自我管理者。
魏智渊 魏智渊
新教育研究中心成员
我实际想说的是，在我们没有赢得战斗，获得自由之前，课堂会带给我们许多痛苦。但是，不要轻易地通过修改认知(例如责怪学生)来掩盖或摆脱痛苦。痛苦是有价值的，它会让我们不断地奔跑，不断地发展。
魏智渊 魏智渊
新教育研究中心成员
严格是一种能力，而粗暴则是一种态度。前者往往既需要很强的专业能力，也要有强烈的责任感；而后者，恰恰是对教育的一种无责任感的简化，是应试时代许多老师的生存术。
魏智渊 魏智渊
新教育研究中心成员
在阅读的时候，人是安全的，逻辑的自治，论证的优美，情感的充沛，让人感觉犹如生活在理念世界或精灵王国。
魏智渊 魏智渊
新教育研究中心成员
所谓的课程设计，即是设计一段旅程，一段从起点到终点的旅程。起点往往是问题，而终点，则是问题解决，这个过程必然是一个闭环。虽然，又向着未知开放。
魏智渊 魏智渊
新教育研究中心成员
如果一个孩子在学校读书，是全年级的最后一名，他也能挺着胸脯从学校毕业，并且在以后的岁月中是一个身心健康的人，一个有自己一技之长或用武之地的人，这就是学校教育的成就。给监狱里少送一个罪犯，比给清华北大多送一个学生，更代表教育的成功。
魏智渊 魏智渊
新教育研究中心成员
方向感的含义不止于此，还包含了意义感，也就是鼓励孩子好好学习，努力成就一番事业。用我们的话来说，就是做一个“自我实现着的自由人”。这并不是贬低高考，而是降低焦虑，增强信心，把高考放在不虚度人生的背景之下。
魏智渊 魏智渊
新教育研究中心成员
灵活的生动的概念思维，一定是在研究性学习和审辩式思维中形成 的，而不是在记忆和练习中形成的。
魏智渊 魏智渊
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🎲 随机 · 灵感闪现 ✨ 名言如星，拾光而行