「教师对学生关心地越多，师生感情就越密切，一位教师不仅仅重视教给学生知识，提高学生成绩，还关心她的身体，关心他的视力，矫正她的仪态，学生就容易在感情上接受老师的劝告，学习效果也会好一些。」- 魏书生经典语录

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教师对学生关心地越多，师生感情就越密切，一位教师不仅仅重视教给学生知识，提高学生成绩，还关心她的身体，关心他的视力，矫正她的仪态，学生就容易在感情上接受老师的劝告，学习效果也会好一些。

魏书生 魏书生
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每一件事都要用多方面的角度来看它。
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上帝从不埋怨人们的愚昧，人们却埋怨上帝的不公平。
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贪婪是最真实的贫穷，满足是最真实的财富。
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快乐要懂得分享，才能加倍的快乐。
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生活中若没有朋友，就像生活中没有阳光一样。
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你不能左右天气，但你能转变你的心情。
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生活若剥去理想、梦想、幻想，那生命便只是一堆空架子。
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当你能爱的时候就不要放弃爱。
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肯承认错误则错已改了一半。
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更多的还有非功利性的阅读，我们要“培育”这个字，我们要读文学作品，我们要读历史作品，我们要读哲学作品，我们要不断地阅读，穷尽我们知识的想象力。
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这世上没有一样感情不是千疮百孔的。短的是生命，长的是磨难。
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做新教员的要有共和精神，就是不可摆出做官的态度，事事要和学生共同甘苦，要和学生表同情，参与到学生里面去，指导他们。
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生活中无论有什么闪失，统统是自己的错，与人无尤，从错处学习改过，精益求精，直至不犯同一错误，从不把过失推诿到他人肩膀上去，免得失去学乖的机会。
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有很多所谓的数学家，已经把西方的数学概念和理论当作信仰，把欧几米德和毕达哥拉斯的数学教导当作不可动摇的知识，复制到中国，为什么不能基于中国的历史文化国情，发展中国真正的数学呢？有许多的知识是人类共同智慧的结果，无问东西，立德立言。
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教育上最重要的事是要给学生一种改造环境的能力，平民教育是改造社会环境的一个重要方法。
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我绝不坚信这个时代没有放之四海而皆准的正义和良善的价值观，它们不仅仅有，而且不是朝令夕改流动无常的，它们是稳定而永恒的。
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奇花与丽日争妍，翠竹共青天斗碧。
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我们根本没想到要怀疑或轻视“历史的启示”；历史就是我们的一切。
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有毅力的人，能变不可能为可能；没毅力的人，能变可能为不可能。杰出人物之所以杰出，是因为他们做出了别人认为不可能办的事情。
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有作为的人，每天都在塑造着新我，每天都从一个新的角度去认识世界，认识自我，设计自我。他的心灵像电闪雷鸣，不断放射出新的光芒和声音。
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与其将希望寄托在客观条件的改变上，不如将希望寄托于挖掘自身潜能上。
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怎样处理人际关系？也好处理，也不好处理。想得太多，反而不好处理。只要坚持与人为善的宗旨，对谁都好心，能助人时且助人，即使对反对自己的人也决不加害，一片好心，一片诚心就好办。
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真正的谦虚在于忘掉谦虚和不谦虚而直奔真理，这是一个实干家必备的品德。
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只有少数人能够沿着正确的人生道路，百折不挠地朝前走。另有一部分人是走走停停，盘算一下是否吃亏。更多的人是在正确与不正确之间徘徊、选择：在正道上走一段，折回来，再到邪路上走一段，又折回来，坐在中间犹豫一下，再重演一遍。所以他们没有自己的个性，没有自己的追求，没有固定的理想。他们本来可以为人民贡献很多光和热，结果都在这选择、犹豫中消耗掉了许多。
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终止一个坏习惯和培养一个好习惯，都需要有足够的耐心。
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如果一个民族的大部分人都任意挥霍时间、空耗时间、那这个民族势必愚味落后。
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胜利者比失败者常常只是少一点怯懦。
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正确的哲学观念，科学的思想方法，可以使人望到几十年甚至更长一些时间以后，然后，再从那个角度上看待今天的一切，就能保持清醒的头脑。
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教育学生时，力争不站在学生的对面，让学生怎么样，不让学生怎么样，而要力争站在学生心里，站在学生真善美那部分思想的角度，提出：我们需要怎样，我们怎样能更好。这样，学生会感到你不是训斥他，二是在帮助他，你真是他的助手。
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我喜欢这样想：“不管你有多少缺点，不管别人对你的批评如何，反正我要学习你那些长处，要把它变成我的。”
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效率=（劳动量-无效劳动量时间）/时间。
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要增强效率，需要做到以下几点：1、减少犹豫的时间，明确任务。2、持之以恒，养成习惯。3、利用生物钟的规律。4、定计划，做总结。
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班主任是班干部的后盾，是班干部的顾问，是班干部的教练和导演。
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不管学生多气人、多淘气，当他站在你面前时，你都要坚信他内心深处总会潜藏着你的助手。你要穿透学生那使人生气的表情，看见他那广阔的内心。
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成功管理的前提是尊重他们的意愿，尊重他们的人格，把他们当做实实在在的“人”，而不是驯服物。
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当一个人的体力处于高潮期时，就体力充沛，朝气蓬勃；情绪处于高潮期，则心情舒畅，意志坚强；智力处于高潮期，则思维敏捷，注意力好，记忆力强。
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对一届又一届的学生的观察中，我认识到，那些热爱集体、关心班级、对班级有深厚感情的同学，都是平时乐于为班级做贡献的学生。
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假如我们的学生都懂得劳动前分析一下劳动产生的效果如何再做，都知道计算时间的利用率，那么，无论教师还是学生，都会减轻很多负担。
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节省互斗时间，是人们应该懂得的生活艺术。
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科学家们发现，人体体力每23天、情绪每28天会发生周期性变化。
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课堂上不说“请同学们坐直”，更不是严厉地说“不许趴在桌子上”，而是说“请同学们把问号拉直，变成惊叹号好吗？”。
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埋怨环境不好，常常是我们不好；埋怨别人太狭隘，常常是我们自己不够豁达；埋怨天气太恶劣，常常是我们抵抗力太弱；埋怨学生难教育，常常是我们自己方法少。
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没娘的孩子早当家，意在引导学生不要什么事情都依赖父母，二是要更多地为父母分忧解愁，以增强自己的能力。
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每次发完脾气，都使学生的自尊心、自尊心受到了伤害，我自己也陷入了情绪陷阱之中，懊悔后悔。
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某个感情冷漠、薄情寡义、被同学们成为“冷血动物”的学生，肯定是遇到集体的事想法逃避，遇到为集体奉献的机会也想办法逃避的学生。
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人不能要求环境适应自己，只能让自己适应环境。只有先适应环境，才能改变环境。
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人都潜藏着组织领导能力，人之所以显示不出来，是因为没有后盾，唯恐做错了事，自己承担不了责任。要坚决地给班干部做后盾，班干部才没有后顾之忧，才敢于放开手脚大胆工作。
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谁促成了这些变化？是潜意识。
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深深尝了发脾气的痛苦之后，我认识到：人在发脾气、愤怒时，是智能低下的时候，往往会做出愚蠢的判断和荒唐的决定。
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生理上的病，如感冒、肝炎，有传染性；心理上的病，如懒惰、狭隘、冷酷，也有传染性。
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十几年来，我不断地像学生宣传分权制的好处，提出班级管理的原则：干部能做的事，老师不做。普通同学能做的事，干部不做。
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使这样的学生感情升温的有效办法，就是千方百计地吸引他，甚至是强迫他为集体做事，为集体尽责任，为集体贡献。
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疏远了谁，不意味着断交，不意味着不是朋友，而是少和在一起的朋友。
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倘若跟低层次的人都起来，那不仅会耽误自己前进的路程，更可悲的，会降低自己的人格。
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全国中青年有突出贡献的专家
替学生做人家能做的事，同替学生吃饭一样有害。学生失去了吃饭的机会，便失去了生理上汲取营养的机会；学生失去了做事的机会，便失去了心理上汲取营养的机会。
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我不会教书，是学生教会我教书；我不会改变后进学生，是后进学生帮我学会了怎样教后进学生。
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我和学生商定，确立每学期中的几个星期围绕一个重点问题，掀起波澜。
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我经常要求学生计算“三闲”的数量，即闲话、闲事、闲思。
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🎲 随机 · 灵感闪现 ✨ 名言如星，拾光而行