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「教师的主要任务是培养新人，即培养社会主义社会的公民。」- 加里宁经典语录
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教师的主要任务是培养新人，即培养社会主义社会的公民。
加里宁
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生活，他对每一现象的态度都这样或那样地影响着全体学...
有目的的和有系统的感化作用，以便在受教育者的身心上...
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10句
教育事业是最祟高最动人的事业之一。
加里宁
教育是一种最艰巨的事业。优秀的教育家们认为，教育不仅是科学事业，而且是艺术事业。
加里宁
教育是对于受教育者心理上所施行的一种确定的、有目的的和有系统的感化作用，以便在受教育者的身心上养成教育者所希望的品质。……如培养一定的世界观、道德和人类公共生活规范，养成一定的性格和意志、习惯和兴趣，发展一定体力上的本质等等。
加里宁
教育是什么意思呢？这就是影响学生们的心理和道德面貌，要在整整十年的学习期间内从一定方向上影响学生，也就是说，要把学生造就成人。
加里宁
有理想的，充满社会利益的，具有明确目的生活是世界上最美好的和最有意义的生活 。
加里宁
无论哪个年代，青年的特点总是怀抱着各种理想和幻想。这并不是什么毛病 ，而是一种宝贵品质。
加里宁
真正是社会主义的公民，即诚挚的、勇敢的、富于同志情谊的，在儿童心理和儿童可能范围内遵守纪律的人。
加里宁
国民教育问题有特殊的意义，因为，归根到底，我们的一切成果，我们的一切成就，都是以人们的活动为基础的。人们的文化程度越高，他们劳动所获得的成果也就越大，劳动生产力也就越高。这是定理——公认的真理。
加里宁
我们有无产阶级道德，我们应该发展它，巩固它，并且以这种无产阶级道德教育未来的一代。
加里宁
我们社会主义建设的每一步骤，我们各种活动范围的每一步骤，都越来越绝对地要求提高教育和知识。要知道，甚至在资本主义国家中，教育工作人员——特别是教师——都受到居民的重视和尊敬，在我们苏维埃社会主义国家里更是这样。
加里宁
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10句
道德是做人的根本。没有道德的人，学问和本领愈大，就能为非作恶愈大。
陶行知
文学是一种社会现象，而社会并不是一种文学现象。社会上尚没有完全弄清、完全解决的问题，期待通过文学作品的阅读来得到信念，得到前景，得到路线图，那是不现实的。
王蒙
中国文化从来离不开社会灾难。我借清初和清末的民族主义激情来讨论中国文化的思维灾难，借东北的流放者来讨论中国文化的生存灾难；借渤海国的兴亡来讨论社会灾难与群体生命 的关系；借苏东坡的遭遇来讨论社会灾难与个体人格的关系；借岳麓书院来讨论文化应该如何救助愚昧的灾难，借山西商人来讨论文化应该如何来救助贫困的灾难。
余秋雨
劳动是社会中每个人不可避免的义务。
卢梭
在人寿有限、生死无常的变动中，一个人的生活却依赖于一个完整的社会分工结构，所以社会不能不不断地预备下新人物等着去接替旧人物死亡和退伍所发生的缺位。
费孝通
资本主义的邪恶在于不公平的幸福分配。社会主义的美德在于公平享受痛苦。
丘吉尔
孤独者的任务是加倍孤独。
齐奥朗
我的生命属于整个社会；在我有生之年，尽我力所能及为整个社会工作，这就是我的特殊的荣幸。
萧伯纳
明明是男盗女娼的社会，我们偏说是圣贤礼仪之邦；明明是赃官污吏的政治，我们偏要歌功颂德；明明是不可救药的大病，我们偏说一点病都没有！却不知道：若要病好，须先认有病；若要政治好，须先认现今的政治实在不好。
胡适
原来的梦想也是相信有个幸福存在，有个人间天堂，一个公平的社会，人和人都互相信任，也值得信任，人和人都不互相消灭，一个无忧无虑，一个快乐无比，爱情根本不是事！没说平等，说的也是平等以后的社会。
王朔
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10句
但是在这里，真正属于我的世界只有脚下的小路那么宽。我一步也不会离开这条路。我从不曾需要多么宽阔的通道，能侧身而过就足够了。像鸟在天空侧身飞翔，鱼在大海里侧身遨游，我从来不曾渴望过全部的世界。我只是经过这个世界，去向的一个小小的所在。我只依赖熟知的事物而生活，我心有牵挂，不想迷路，不想回不了家。我在山野里，游荡在节制之中。但已经感到足够的自由。
李娟
但愿同入梦。
琼瑶
悲伤就是知识
拜伦
表面看起来糟糕的事，本质上却往往并非如此。
塞涅卡
我绝不坚信这个时代没有放之四海而皆准的正义和良善的价值观，它们不仅仅有，而且不是朝令夕改流动无常的，它们是稳定而永恒的。
亚历山大·索尔仁尼琴
我们根本没想到要怀疑或轻视“历史的启示”；历史就是我们的一切。
恩格斯
奇花与丽日争妍，翠竹共青天斗碧。
吴承恩
大家礼义教子弟，小家凶恶训儿郎。
周希陶
真理就是自由人的祖国。真理不存在于丑化了的现实里。生命的第一个行动就是创造的行动。在争论中是不分高贵卑鄙，也不管称号姓氏的，重要的只是真理，在它面前人人平等。
罗曼·罗兰
人人为我，我为人人。
列宁
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40句相邻名言
远虑者安，无虑者危。
诸葛亮
中国古代杰出的政治家
贵而不骄，胜而不悖，贤而能下，刚而能忍。
诸葛亮
中国古代杰出的政治家
欲思其利，必虑其害，欲思其成，必虑其败。
诸葛亮
中国古代杰出的政治家
防奸以政，去奢以俭。
诸葛亮
中国古代杰出的政治家
怠慢则不能不开精，险躁则不能理性。
诸葛亮
中国古代杰出的政治家
刑罚知其所加，则邪恶知其所畏。
诸葛亮
中国古代杰出的政治家
势利之交，难以经远。
诸葛亮
中国古代杰出的政治家
大事起于难，小事起于易。
诸葛亮
中国古代杰出的政治家
苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。
诸葛亮
中国古代杰出的政治家
问之以是非而观其志，穷之以辞辩而观其变，咨之以计谋而观其识，告之以祸难而观其勇，醉之酒而观其性，临之以利而观其廉，其之事而观其性。
诸葛亮
中国古代杰出的政治家
有难，则以身先之；有功，则以身后之。
诸葛亮
中国古代杰出的政治家
圣人之治理也，安其居，乐其业。
诸葛亮
中国古代杰出的政治家
喜不应喜无事之事，怒不应怒无怒之物。
诸葛亮
中国古代杰出的政治家
勿以身贵而贱人，勿以独见而违众，勿恃功能而失信。
诸葛亮
中国古代杰出的政治家
取西蜀，定南蛮，东和北拒，中军帐里，变金木土爻神卦，水面偏能用火攻。
诸葛亮
中国古代杰出的政治家
万事具备，只欠东风。
诸葛亮
中国古代杰出的政治家
爱劳动是共产主义道德主要成分之一。但只有在工人阶级获得胜利以后，人类生活不可缺少的条件——劳动，才不会是沉重而可耻的负担，而成为荣誉和英勇的事业。
加里宁
苏联政治人物
当教师的人不仅是教师，他同时也是学生。
加里宁
苏联政治人物
国民教育问题有特殊的意义，因为，归根到底，我们的一切成果，我们的一切成就，都是以人们的活动为基础的。人们的文化程度越高，他们劳动所获得的成果也就越大，劳动生产力也就越高。这是定理——公认的真理。
加里宁
苏联政治人物
生活，他对每一现象的态度都这样或那样地影响着全体学生。
加里宁
苏联政治人物
有目的的和有系统的感化作用，以便在受教育者的身心上养成教育者所希望的品质。……如培养一定的世界观、道德和人类公共生活规范，养成一定的性格和意志、习惯和兴趣，发展一定体力上的本质等等。
加里宁
苏联政治人物
教育是什么意思呢？这就是影响学生们的心理和道德面貌，要在整整十年的学习期间内从一定方向上影响学生，也就是说，要把学生造就成人。
加里宁
苏联政治人物
教育是一种困难的事业，优秀的教育家们认为，教育不仅是科学的事业，而且是艺术事业。
加里宁
苏联政治人物
你们必须向前人学习，必须掌握人类已经取得的最优秀的成果，然后再由此推陈出新。
加里宁
苏联政治人物
提高教师的威信，应当用教育全体居民的办法，使他们对教师表示极端尊敬，在教师周围造成一种普遍尊敬的气氛。
加里宁
苏联政治人物
生活方式以及对日常现象的。态度。
加里宁
苏联政治人物
我们社会主义建设的每一步骤，我们各种活动范围的每一步骤，都越来越绝对地要求提高教育和知识。要知道，甚至在资本主义国家中，教育工作人员——特别是教师——都受到居民的重视和尊敬，在我们苏维埃社会主义国家里更是这样。
加里宁
苏联政治人物
能耐劳苦的和积极的人。因而我认为体育在学校中应占较大的地位，这不是口中说说而已，而且事实上如此。
加里宁
苏联政治人物
我们要像海绵一样吸收有用的知识。
加里宁
苏联政治人物
我们有无产阶级道德，我们应该发展它，巩固它，并且以这种无产阶级道德教育未来的一代。
加里宁
苏联政治人物
无论哪个年代，青年的特点总是怀抱着各种理想和幻想。这并不是什么毛病 ，而是一种宝贵品质。
加里宁
苏联政治人物
有理想的，充满社会利益的，具有明确目的生活是世界上最美好的和最有意义的生活 。
加里宁
苏联政治人物
知识是必须补充的。当教师的人不仅是教师，同时也是学生。
加里宁
苏联政治人物
真正是社会主义的公民，即诚挚的、勇敢的、富于同志情谊的，在儿童心理和儿童可能范围内遵守纪律的人。
加里宁
苏联政治人物
教育事业是最祟高最动人的事业之一。
加里宁
苏联政治人物
文盲现象是最不可容忍的社会病症之一，是最可耻的，或者说得正确些，最使人不快的一种社会现象。
加里宁
苏联政治人物
为了真正地进行教育，不仅要很好地熟悉自己的业务，而且要有纯洁的灵魂；乌申斯基把“灵魂”这两个字理解为教育者的精神面貌，教育者的道德，或者名之为良心。我认为，实际上，乌中斯基提出这样的要求是很对的。要知道，教育者影响受教育者的不仅是所教的某些知识，而且，还有他的行为、生活方式以及对日常现象的态度。
加里宁
苏联政治人物
教育是什么意思呢？这就是影响学生们的心理和道德面貌，要在整整十年的学习期间内从一定方向上影响学生，也就是说，要把学生造就成人。
加里宁
苏联政治人物
很多教师常常忘记他们应该是教育家，而教育家也就是人类灵魂工程师。
加里宁
苏联政治人物
教师的世界观，他的品行、生活，他对每一现象的态度都这样或那样地影响着全体学生。
加里宁
苏联政治人物
🎲 随机 · 灵感闪现
✨ 名言如星，拾光而行
