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关于能力的名人名言哲理格言警句语录 - 每日文摘
能力
如果儿童还不具备自我控制的能力，他们得到的自由就不是真正的自由；如果儿童做事没有规律，是因为曾有人随意地强迫他们去有规律地做事情；如果儿童懒惰，是因为他们曾被强迫去工作；如果儿童不听话，是因为曾有人强迫他们去听话。
蒙台梭利名人名言哲理格言警句语录 蒙台梭利
快乐不是教育的唯一目标，一个人应该通过教育获得能力和性格上的独立。只有这样，他们才能掌控自己的命运。这也是儿童在童年时代的发展所带给我们的启示。
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孩子自身有一种能控制自己内心生活的东西：这就是他自我发展的能力。正是这种能力，引导他去触摸某种东西，去熟悉它。而我们却对他说：“别碰。”他到处跑动是为了能够走得稳当，我们却叫道：“别跑。”他问我们问题是为了获得知识，但我们却回答：“别烦人。”
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小孩是在敏感期学会调适自己并获得特定能力的。
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所有的儿童都有吸引文化的能力。
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当孩子放在自然环境的环境里，他会显示出自己的能力。
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要改变父母的思维，培训孩子的秩序、独立、专注、协调能力。
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协助孩子，用孩子自己的能力生存下去！
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良心是一种根据道德准则来判断自己的本能，它不只是一种能力；它是一种本能。
康德名人名言哲理格言警句语录 康德
从伟大的认知能力和无私的心情结合之中最易于产生出思想智慧来。
罗素名人名言哲理格言警句语录 罗素
从伟大的认知能力和无私的`心情结合之中最易于产生出思想智慧来。
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从伟大的认知能力和无私的心情结合之中最易于产生出思想智慧来。
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从伟大的认知能力和无私的心情结合之中最易于产生出思想智慧来。
罗素名人名言哲理格言警句语录 罗素
教育之宗旨何在，在使人为完全之人物而已。何谓完全之人物？谓人之能力无不发达且调和是也。人之能力分为内外二者：一曰身体之能力，一曰精神之能力。发达其身体而萎缩其精神，或发达其精神而罢敝其身体，皆非所谓完全者也。完全之人物，精神与身体必不可不为调和之发达。
王国维名人名言哲理格言警句语录 王国维
教育之宗旨何在，在使人为完全之人物而已。何谓完全之人物？谓人之能力无不发达且调和是也。人之能力分为内外二者：一曰身体之能力，一曰精神之能力。发达其身体而萎缩其精神，或发达其精神而罢敝其身体，皆非所谓完全者也。完全之人物，精神与身体必不可不为调和之发达。
王国维名人名言哲理格言警句语录 王国维
教育之宗旨何在，在使人为完全之人物而已。何谓完全之人物？谓人之能力无不发达且调和是也。人之能力分为内外二者：一曰身体之能力，一曰精神之能力。发达其身体而萎缩其精神，或发达其精神而罢敝其身体，皆非所谓完全者也。完全之人物，精神与身体必不可不为调和之发达。
王国维名人名言哲理格言警句语录 王国维
教育之宗旨何在，在使人为完全之人物而已。何谓完全之人物？谓人之能力无不发达且调和是也。人之能力分为内外二者：一曰身体之能力，一曰精神之能力。发达其身体而萎缩其精神，或发达其精神而罢敝其身体，皆非所谓完全者也。完全之人物，精神与身体必不可不为调和之发达。
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教育之宗旨何在，在使人为完全之人物而已。何谓完全之人物？谓人之能力无不发达且调和是也。人之能力分为内外二者：一曰身体之能力，一曰精神之能力。发达其身体而萎缩其精神，或发达其精神而罢敝其身体，皆非所谓完全者也。完全之人物，精神与身体必不可不为调和之发达。
王国维名人名言哲理格言警句语录 王国维
教育之宗旨何在，在使人为完全之人物而已。何谓完全之人物？谓人之能力无不发达且调和是也。人之能力分为内外二者：一曰身体之能力，一曰精神之能力。发达其身体而萎缩其精神，或发达其精神而罢敝其身体，皆非所谓完全者也。完全之人物，精神与身体必不可不为调和之发达。
王国维名人名言哲理格言警句语录 王国维
等待是一种能力，有了这个能力你也就有了从容的心和看见真相的机会。
荣格名人名言哲理格言警句语录 荣格