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关于教育的名人名言哲理格言警句语录 - 每日文摘
教育
教育是一个人改变世界最强大的武器，选择学习自己热爱的、感兴趣的东西是很在理的。
安德鲁·斯科特名人名言哲理格言警句语录 安德鲁·斯科特
20世纪的人们把人生分为三个阶段：首先是受教育期，其次是就业期，再次是退休期。
安德鲁·斯科特名人名言哲理格言警句语录 安德鲁·斯科特
语文教育涉及人的存在、生命的意义，尤其是快乐情感的获得和价值观的构建。
吴军名人名言哲理格言警句语录 吴军
总结起来就是：剖析自己，观察世界，然后就自己想过的人生设定阶段性目标，并把目标量化，按照健康、教育、财务、家庭、娱乐等方面做好详尽的表单式计划，时时关照更新，最重要的是，矢志不渝地实现它。
王潇名人名言哲理格言警句语录 王潇
如果人类濒临灭绝，只剩下一个天资尚可，从未受过教育的孩子，那么，即便是这个孩子，也会重新发现万物的运作，重新创造出神灵、魔鬼、天堂、戒律、禁忌，创造出《新约》和《旧约》，创造出一切。”
赫尔曼·黑塞名人名言哲理格言警句语录 赫尔曼·黑塞
要培养出优秀的科学人才，需要良好的教育和激励机制。
钱三强名人名言哲理格言警句语录 钱三强
与其不受教育，不如不生，因为无知是不幸的根源。
柏拉图名人名言哲理格言警句语录 柏拉图
其中的一门知识就是，你将发现对人类的行为感到惶惑、恐惧、甚至恶心的，你并不是第一个。在这方面你倒是一点也不孤独，你知道后一定会觉得兴奋，一定会受到鼓励。历史上有许许多多人都象你现在这样，在道德上和精神上都有过彷徨的时期。幸而，他们中间有几个将自己彷徨的经过记录下来了。你可以向他们学习——只要你愿意。正如你有朝一日如果有什么贡献，别人也可以向你学习。这真是个极妙的轮回安排。而且这不是教育。这是历史。这是诗。
杰罗姆·大卫·塞林格名人名言哲理格言警句语录 杰罗姆·大卫·塞林格
教育之目的在于使人成为人。
康德名人名言哲理格言警句语录 康德
我相信一个人不管是怎样的脾气，都免不了有某种短处，这是一种天生的缺陷，即使受教育受得再好，也还是克服不了。
简·奥斯汀名人名言哲理格言警句语录 简·奥斯汀
我永远感激我的贫苦父母。我欠他们一切，无论是我的教育、我的生命，还是我取得的任何成功。
I will always be grateful to my poor parents. I owe everything to them， my education， my life， and any success I have had.
朱塞佩·威尔第名人名言哲理格言警句语录 朱塞佩·威尔第
教育应当培养人的思考能力，而不是灌输固定的观念。
乔纳森·斯威夫特名人名言哲理格言警句语录 乔纳森·斯威夫特
当然法律并不反对合理的区别对待。鉴于人类在起点上它存在天赋、财产、个性、教育、性别、种族等各个方面的不同，所以法律上的平等它不反对区别对待，你比如说男的和女的他就是有不同的，所以在生育法上、兵役法上区别对待，这并没有违反平等的精神。但是因为父母犯罪就对子女的就业进行限制，这难道真的是一种合理的对待吗？这值得我们思考。
罗翔名人名言哲理格言警句语录 罗翔
我始终记得孔老夫子教导“有教无类”，作为教育工作者，这是我们的最高目标。
罗翔名人名言哲理格言警句语录 罗翔
中国有句古话叫“水至清则无鱼，人至察则无徒”。我们谁没有犯过错误呢？虽然有些人会一错再错，但是还是有些人希望有改正的机会。如果法律一律告知，那是不是会出现像《罪与罚》中的为了家庭不得不出卖身体的索菲亚（又译索尼娅），那索菲亚是不是就不配拥有自己的真爱呢？这些问题可能都值得我们去思考。总之啊，法律问题太复杂，有的时候一刀切可能并不一定合适，还是苏格拉底说的吗：“惩罚的目的不在于毁灭而在于教育。”如果一种惩罚彻底堵塞了人的改过自新的路，那么自暴自弃呢可能会引发更多的邪恶。
罗翔名人名言哲理格言警句语录 罗翔
坚持真理的时候必须注意讲话的方式、态度、语气、声调。要做到越有理由，态度越缓和，声音越柔和。坚持真理原是一件艰巨的斗争，也是教育工作，需要好的方法、方式、手段，还有是耐心。万万不能动火，令人误会。
傅雷名人名言哲理格言警句语录 傅雷
青年初出校门，未经锻炼，经不起挫折。过去的思想训练，未受实际生活陶冶，仍是空的。从小的家庭环境使他重是非，处处认真，倒是害苦了他。在这个年纪上还不懂现实与理想的距离，即使理性上认识到，也未能心甘情愿的接受。只好等社会教育慢慢的再磨练他。
傅雷名人名言哲理格言警句语录 傅雷
世界上最有力的论证莫如实际行动，最有效的教育莫如以身作则；自己做不到的事千万勿要求别人；自己也要犯的毛病先批评自己，先改自己的。
傅雷名人名言哲理格言警句语录 傅雷
月初看了盖叫天口述、由别人笔录的《粉墨春秋》，倒是解放以来谈艺术最好的书。人生—教育—伦理—艺术，再没有结合得更完满的了。从头至尾都有实例，决不是枯燥的理论。关于学习，他提出“慢就是快”，说明根基不打好，一切都筑在沙上，永久爬不上去。我觉得这一点特别值得我们深思。倘若一开始就猛冲，只求速成，临了非但一无结果，还造成不踏实的坏风气。德国人要不在整个十九世纪的前半期埋头苦干，在每一项学问中用死功夫，哪会在十九世纪末一直到今天，能在科学、考据、文学各方面放异彩？盖叫天对艺术更有深刻的体会。他说学戏必须经过一番“默”的功夫。学会了唱、念、做，不算数；还得坐下来叫自己“魂灵出窍”，就是自己分身出去，把一出戏默默的做一遍、唱一遍；同时自己细细观察，有什么缺点该怎样改，然后站起身来再做、再唱、再念。那时定会发觉刚才思想上修整很好的东西又跑了，做起来同想的完全走了样。那就得再练，再下苦功，再“默”，再做。如此反复做去，一出戏才算真正学会了，拿稳了。你看，这段话说得多透彻，把自我批评贯彻得多好！老艺人的自我批评决不放在嘴边，而是在业务中不断实践。其次，经过一再“默”练，作品必然深深的打进我们心里，与我们的思想感情完全化为一片。
傅雷名人名言哲理格言警句语录 傅雷
十余年来的教育方法大概有些缺陷。青年人不会触类旁通，研究哪一门学问都难有成就。思想统一固然有统一的好处，但到了后来，念头只会往一个方向转，只会走直线，眼睛只看到一条路，也会陷于单调、贫乏、停滞。往一个方向钻并非坏事，可惜没钻得深。
傅雷名人名言哲理格言警句语录 傅雷