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关于教育的名人名言哲理格言警句语录 - 每日文摘
教育
教育过程在它自身之外无目的；它自己就是自己的目的。
杜威名人名言哲理格言警句语录 杜威
教育过程是一个不断改组、不断改造和不断转化的过程。
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我们教育中将引起的政变是重心的转移。这是一种变革，这是一种革命，这是和哥白尼把天文学的中心从地球转到太阳一样的那种革命。
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教育既然是一种社会过程，学校便是社会生活的一种形式。
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从广义方面想一想，就觉得教育和人的生活有极大的关系了。没有教育即不能生活，无论什么人，一天总不能离的……绝对不可离的。
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只有当学校本身是一个小规模的合作化社会的时候，教育才能使儿童为将来的社会生活作准备。
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失败是一种教育，知道什么叫“思考”的人，不管他是成功还是失败，都能学到很多东西。
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教育不是一种告诉和被告知的事情，而是一个主动的和建设性的过程。
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教育者的个性、思想信念及其精神生活的财富，是一种能激发每个受教育者检点自己、反省自己和控制自己的力量。
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教育应使每个人认识到他的尊严，他的使命和他与世界的联系。
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教育不是告诉和被告知的事情，而是主动和建设性的过程。
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学校是一种社会组织，其中教育只是手段而已，其目的是为生活做准备。
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一切教育的最终目的是形成性格。
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教育不是灌输，而是引导儿童主动地进行探索。
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教育就是生长；在它自身以外，没有别的目的。
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教育不是为未来生活做准备，而是生活本身。
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在生活的实际冲突中，个人必须有能力站得住脚，有所作为。他必须有主动性、坚持性、坚定性、勇气和勤勉。简言之，他必须具有“性格的力量”所包含的一切东西。毫无疑问，个人在这方面的天赋差别是很大的，但是每个人的冲动、前进的倾向和对做事的迫切愿望仍然有一定的基本特征。在这方面，教育的问题就是要发现这种天生的能力蕴藏的是什么，然后利用它（提供刺激和控制的条件），把它组织到一定的、继续保存下去的行动方式——即习惯中去。
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如果要创造一种科学的教育，儿童的自由是必不可少的，因为没有它，就不可能搜集种种素材，而没有素材，也就不可能建立起一条条原理；为了学生的身体健康，或为了充分发展品性以养成独立人格，自由也是不可缺少的。
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每个人都有家庭中儿童的生活，市场上的生活，人与人往来的生活，以及与自然界接触的生活。从这许多生活当中得来的种种知识，种种思想，种种习惯，都是广义的教育。这种广义的教育，简单地说起来，就是社会的能力。这种能力和影响，是可以拿来陶冶人的习惯和性质的。
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教育如果偏于技术，做事虽巧如扒手，好像斯巴达的教育，做得巧妙异常，使人不得而知。这种教育，儿童易于趋于卑鄙下贱的方面，将来技能虽好，但对改造经验的意义太有限，太狭隘。教育是要对生命成长有帮助的，而不仅是为了谋生。
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