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知识
为了真正地进行教育,不仅要很好地熟悉自己的业务,而且要有纯洁的灵魂;乌申斯基把“灵魂”这两个字理解为教育者的精神面貌,教育者的道德,或者名之为良心。我认为,实际上,乌中斯基提出这样的要求是很对的。要知道,教育者影响受教育者的不仅是所教的某些知识,而且,还有他的行为、生活方式以及对日常现象的态度。
加里宁
知识是必须补充的。当教师的人不仅是教师,同时也是学生。
加里宁
我们要像海绵一样吸收有用的知识。
加里宁
我们社会主义建设的每一步骤,我们各种活动范围的每一步骤,都越来越绝对地要求提高教育和知识。要知道,甚至在资本主义国家中,教育工作人员——特别是教师——都受到居民的重视和尊敬,在我们苏维埃社会主义国家里更是这样。
加里宁
知识是珍贵宝石的结晶,文化是宝石放出来的光泽。
伏尔泰
图书馆是人类知识与谬误的宝库。
伏尔泰
知识是珍贵宝石的结晶,文化是宝石放出的光泽。
伏尔泰
图书馆是人类知识与谬误的宝库。
伏尔泰
图书馆是人类知识与谬误的宝库。
伏尔泰
图书馆是人类知识与谬误的宝库。
伏尔泰
人生处万类,知识最为贤。
韩愈
人生处万类,知识最为贤。
韩愈
人生处万类,知识最为贤。
韩愈
人生处万类,知识最为贤。
韩愈
人生处万类,知识最为贤。
韩愈
知识少的人,讲话讲得特别多;知识多的人,讲话反而讲得很少。
卢梭
问题不在于我们学到的是什么样的知识,而在于我们所学的知识要有用处。
卢梭
我见过许多人在探讨哲理时书生气十足,他们获取知识是为了在人多时显得比别人博学,他们研究人性是为了能夸夸其谈一番,而不是为了认识自己;他们学习是为了教育别人,而不是为了启发自己的内心。他们中有好些人一心只想著书,只想能被欢迎,也不管那是什么样的书。当他们的书写好了,发表了,对它的内容也就再也不感兴趣了,他们觉得只要不遭到驳斥就万事大吉了。
卢梭
知识是治疗恐惧的药。
爱默生
知识是治疗恐惧的药。
爱默生
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