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进步
如果要详细阐明新教育实践中所蕴含的教育哲学,那么,我认为我们可以在现时存在的各种进步学校中发现一些共同的原理:反对从上面的灌输,主张表现个性和培养个性;反对外部纪律,主张自由活动;反对向教科书和教师学习,主张从经验中学习;反对通过训练获得孤立的技能和技术,主张把技能和技术当做达到直接的切身需要的手段;反对或多或少地为遥远的未来作准备,主张尽量用现实生活中的各种机会;反对固定的目的和教材,主张熟悉变化着的世界。
杜威
必须承认,我们已经取得的进步在相当程度上只是技术上的进步:它为满足先已存在的欲望提供了比较有效的手段,但并没有改变人类目的的质量。例如,还没有一种近代文明能在各方面和希腊文化媲美。科学还是新近的东西,没有被吸收到人们想象的和情感的倾向中去。……这一事实,给教育提出了利用科学以改变对想象和情感的习惯态度的任务,而不是以物质方面的扩充享用感到满足。
杜威
进步是有味的,但进步也是痛苦的。更不止此,进步还是险恶的。
林语堂
一个人并不是为了要使心智进步而读书,因为读书之时如怀着这个念头,则读书的一切乐趣便完全丧失了。
林语堂
所有科学的进步,都在乎这好奇心。好奇心,就是趣,科学发明,就是靠这个趣字而已。
林语堂
我将坚强地站着,即使他们称我是表现丑的画家,是妨碍我们民族进步的东西,但我决不做把农民加以美化的蠢事。如果只能无力地表现我自己,我宁愿不表现。
让·弗朗索瓦·米勒
进步的最好方法就是忘掉所有学术干预…… 没有任何紧张,没有任何努力,语言功能非常自然,没有任何明显的学术倾向。
乔治·塞菲里斯
中国的老百姓(民众),却因这一次战争的结果,大大地进步了。他们知道了要团结,他们知道了要坚苦卓绝,忍耐到底。他们都有了“任何牺牲,也在所不惜”的决心。他们都把国家的危难,认作了自己的责任。因为战争是在中国的土地上在进行。飞机轰炸下所丧生的,都是他们的父老姊妹。日本的炸弹,提醒了他们的国族观念。
郁达夫
两个人在一起,进步快的那个人总会甩掉那个原地踏步的人,因为人的本能都是希望能够更多地探求生活的外延和内涵。
亦舒
没有头绪的阅读也许会增加知识,却未必能增添智慧。知识使人进步,而智慧使人得道。一个知识渊博的人未必就是一个有智慧的人。
海伦·凯勒
失败和疲劳常常将我绊倒,但一想到再坚持一会就能让所爱的人看到我的进步,我就有了勇气。
海伦·凯勒
只有通过艰难和磨砺,我们才能成长和进步。
莫泊桑
没有哪一次巨大的历史灾难、不是以历史的进步为补偿的。
恩格斯
社会进步的尺度就是女性的社会地位提高的尺度。
马克思
社会进步可以通过女性的社会地位来衡量。
Social progress can be measured by the social position of the female sex.
恩格斯
为了自己幸福,也要爱自己的一切,这样才能体会到幸福,才能追求进步,激发自己的潜能,做自己该做的事情,脚踏实地的,实事求是的生活。否则天天自卑,难过,伤心,说风凉话,说怪话,发牢骚,自怨自艾,那会悲哀一生。
魏书生
写自己的20条优点长处!一点点成长,一点点进步,一点点享受成长的快乐!
魏书生
矛盾、麻烦是进步的障碍,但也是进步的阶梯。
魏书生
取得进步的秘诀在于开始。
马克·吐温
“自卑感”不是客观性的事实,而是主观性的解释。自卑感可以成为促进努力和进步的契机。
岸见一郎
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