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关于理论的名人名言哲理格言警句语录 - 每日文摘
理论
如何学好经济学？一是学李白，也要学杜甫；二是给每个模型找个反例；三是记住每个理论都有前提。只有这样，你学的才不是“黑板上的经济学”，才是既能抽象于真实世界，也能还原于真实世界的“有用的经济学”。
程东升名人名言哲理格言警句语录 程东升
无法高效学习的四个原因：不懂得时间的宝贵、没有遵循累加法则、没有意识到总结和反馈的重要性、没有做到理论和实践相结合。
张萌名人名言哲理格言警句语录 张萌
我揭露脆弱推手依据的第一条理论原则是：如果你看到欺诈而不揭露欺诈，那么你就是同谋。对傲慢者友好无异于对友好者傲慢，对任何邪恶行为宽容无异于纵容这种行为。
塔勒布名人名言哲理格言警句语录 塔勒布
我们天生容易受理论的愚弄。但理论诞生又消亡，而经验却总能经受时间的考验。解释总是在变，在历史发展的过程中不断地变化（原因在于因果的不透明性和原因的隐蔽性），因而，人们慢慢地养成了一种无明确理论支撑就不能形成观点的习惯，但经验却能保持不变。
塔勒布名人名言哲理格言警句语录 塔勒布
未来的新一代教育评价系统，应该以第四代教育评价理念和理论为基础，融认知诊断理论，多维项目反应理论和实质性评价理论为一体，集成科学可靠的“评定、甄别、诊断”三大基本功能，不仅可以服务于教育科学决策和管理，而且可以科学可靠的解决因材施教（育才）、因人施教（育人）等问题。
朱永新名人名言哲理格言警句语录 朱永新
课堂注重将理论和他人的机智融合，加上自己的思考和创造，成就了我们自身的课堂艺术和风格。
朱雪梅名人名言哲理格言警句语录 朱雪梅
IQ理论注重智力概念。IQ理论认为，有一个潜在的一般智力决定着我们学习的能力。后来，又出现了加德纳的多元智力理论。加德纳认为，人们不止拥有一种智力，而是多种智力，如音乐的智力，视觉/空间的智力等等。
丹尼尔·缪伊斯名人名言哲理格言警句语录 丹尼尔·缪伊斯
一套救赎理论只有从“存在等于痛苦”这个公式出发才有意义。
齐奥朗名人名言哲理格言警句语录 齐奥朗
对事情的认知是最关键的，你对这件事情的理解，就是你在这件事情上的竞争力。因为理论上其他的生产要素都可以构建。
张一鸣名人名言哲理格言警句语录 张一鸣
研究聪明人如何犯错误，回报率很高。聪明人易犯错误包括：嫉妒他人成功；自命不凡；过于相信自己判断；停止学习；认为世界是静止的，生活在过去荣耀中；任何事情都有自己一套言之有据、且深信不疑的说法和理论：忘记了没有调查研究，就没有发言权。
张一鸣名人名言哲理格言警句语录 张一鸣
每一位教师都是蕴含无限潜力和价值的富矿。我们充分肯定每一位教师的价值，关注对教师内隐知识、价值观念的激活，在校本研修中不断深挖、梳理和丰富教师的个人实践智慧，建构个人理论图式，帮助教师成为自我成长意识的个性教师，实现自我成长与自我发展。
沈祖芸名人名言哲理格言警句语录 沈祖芸
围绕着连续三次的“为每一位学生的学习而设计”“让学习真实发生”等主题。教师们不断将自己的实践通过一次次打磨，提炼。萃取，实现了有过程、有实证、可操作、可转化的关键经验。更重要的是，每一个经历打磨过程的老师都获得了弥足珍贵的二次成长。他们第一次发现自己出于本能或经验的原始探索可以闪耀出有理论支撑、有操作工具的价值光芒。
沈祖芸名人名言哲理格言警句语录 沈祖芸
随着理论研究和实践探索的深入，在综合已有知识的基础上，可以将教学过程划分为“明确教学目标”“激发学习动机”“感知教学材料”“理解教学材料”“巩固知识经验”“运用知识经验”和“测评教学效果”7个基本环节。
曾文婕名人名言哲理格言警句语录 曾文婕
大概念指的是反映学科本质及其特殊性的、成学科框架的概念。它是一种高度形式化、兼具认识论与方法论意义、普适性极强的概念。大概念不仅仅是一个简单的词汇，它的背后潜藏着一个意义的世界，是科学思想和理论体系的负载体。从学科知识关系的角度讲，概念是奥苏伯尔所说的上位知识，它的抽象性、概括性、包容性最高，解释力最强。从学科认识论角度讲，大概念是一种学科思维方式，是一种认识武器，是学生认识世界的“心态”和“尺度”。
余文森名人名言哲理格言警句语录 余文森
制度的合理性，不在于从理论上推导它多么正确，而在于实践中它对工作的推动程度、激励程度和可行程度。
原绿色名人名言哲理格言警句语录 原绿色
据神经学理论，发现事物间的联系及其组织形式而感到愉悦是一种生理反应。大脑喜欢依据事物进行联系和建构，不喜欢直接呈现联系。这正是教师所缺少的东西，我们忽视了真正的快乐寓于发现之中。
茹丝·莎高莉名人名言哲理格言警句语录 茹丝·莎高莉
所谓“智慧课堂”， 指以建构主义学习理论为依据，利用大数据、云计算、物联网和移动互联网等新一代信息技术打造的，实现课前、课中、课后全过程应用的智能、高效的课堂。
刘邦奇名人名言哲理格言警句语录 刘邦奇
在1946年戴尔所提出的“经验的金字塔”理论中，电视与电影属于高层次的图像传播的媒体，能将更多的信息浓缩在较短的时间内呈现，使教学所花费的时间比起实地旅行或观察相对减少，是广被使用的教学媒体。然而，在观赏以前，若是先告知学生认知上的重点与后续讨论的安排，将能使学生从休闲娱乐的心态转为认真观察与比较的态度。
蔡文荣名人名言哲理格言警句语录 蔡文荣
如果要把信息处理的理论运用到教室内的话，应该参考六个指标：确定学生都注意了；帮助学生把基本的与非基本的细节分开，并着重在重要的部分；帮助学生把新的教材与他们已经知道的东西贯穿起来；提供教材练习与复习的机会；以清楚又有组织的方式来呈现教材；着重教材的意义，而不是记忆。
蔡文荣名人名言哲理格言警句语录 蔡文荣
立即表扬。第一个要点是表扬的语言是需要在当场“迅速地”传达给对方的。表扬的语言是有“保质期”的。行为心理学的理论指出，60秒之内的表扬是有效的，60秒后就会错失表扬的机会，因此教师要抓住这个机会。如果你发现学生有好的表现时，请立即表扬。
三好真史名人名言哲理格言警句语录 三好真史