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说教
如果孩子习惯了父母的说教和惩罚，他可能会说：“我不知道。”这时，你应该说：“你是一个很会解决问题的人。为什么不想一想呢，半小时以后我们再碰头，看看你想出了什么好办法。”
简·尼尔森
当一个孩子违反了限制时，不要惩罚，也不要说教。要继续以尊重的态度对待孩子。
简·尼尔森
班会要避免的一些态度和行为：1.不要把班会当作说教的另一个平台。最关键的是，老师们要尽可能客观，并且不要评判。2.不要把班会作为继续过度控制孩子们的手段。孩子们会一眼看穿，而且就不会合作了。如果你想让孩子们知道，你认为他们太吵闹了，你就问：“有多少同学觉得现在太吵闹了？”如果你采用双向提问，会尤其有效。如果你问了有多少人认为太吵闹，就还要问有多少人认为不算吵闹。你越少表露你的看法，孩子们就越能做到自己思考。
简·尼尔森
大人要求孩子控制他们的行为，而大人却难以控制得住自己的行为。然而，控制你自己的行为对于打破报复循环来说是重要的。惩罚（即使被拙劣地伪装成“逻辑后果”）只能使报复循环永无休止。一个受到鼓舞的孩子不需要行为不当。这是父母与老师们最难理解的一个概念。我们太习惯于用惩罚、说教以及其他形式的责难、羞辱和痛苦来促使孩子做得更好了。鼓励并不像很多人相信的那样，是对不良行为的奖励。鼓励会消除孩子对不良行为的需要。
简·尼尔森
在舞台上多对话、少说教。这能让观众更加放松，让演出更像是一场亲切自然的讨论。
大卫·尼希尔
不喜欢被刻板地说教，是孩子的天性。
郑英
触及学生内心深处的情感体验，远远胜过苍白无力的空洞说教和坐视不理的漠然无为。
郑英
我一直觉得，阅读这类经典绘本对学生而言就是一次很好的德育，远胜各种干巴巴的说教。既然每位教师都有德育的责任，那么借助故事来开展德育，也应该成为一种共识。
张贵勇
听说教学中存在的突出问题。包括学生英语听说兴趣不足、能力差异大、学习方式需要优化、听说落实不到位等。O2O教学模式可以借助盒子鱼、英语流利说等听说学习平台帮助我们定位不同学生现阶段听说学习的需求，指导其高效完成线上学习，建立线上班级圈，激发不同层次学生的英语听说学习兴趣。在线上学习的基础上。建立线下“体验店”。引导学生参加有针对性的课堂活动，帮助不同层次的学生落实线下的课堂课后学习，优化学习方式。
沈祖芸
父母要想让孩子正确成长、行为得体，那种一本正经的灌输和说教是效果不大的，你要想让孩子成为什么样的人，你就必须在孩子面前展示出符合你期望模板的行为。
菲利帕·佩里
一年一度的教师节，我想说教师这个职业很苦，但实践下来觉得有苦才有成绩，有苦才有乐，有苦才有幸福，有你苦苦的陪伴，我们的花朵才会开得更加灿烂，我的战友们节日快乐。
张桂梅
理查德·尼克松于1994年说：“今天，中国的经济实力使美国关于人权的说教显得轻率；10年之内，会显得不着边际；20年之内，会显得可笑。”
萨缪尔·亨廷顿
知识不是靠说教获得的，而是通过经验和实践。
亚里士多德
再微小的实践也远胜于再繁多的说教。
甘地
简单，真诚的人很少用言语表达他的虔诚，他用行为，而不是言语去表达出来，而且这样比起说教或抗议有更大的影响力。
Simple, sincere people seldom speak much of their piety; it shows itself in acts rather than words, and has more influence than homilies or protestations.
路易莎·梅·奥尔科特
纯朴诚挚的人们极少奢谈虔诚，行动能说明一切而不是言语，而且行动比说教或声明更具影响力。
路易莎·梅·奥尔科特
员工是人，而不是工具，这是一个再寻常不过的管理常识，但很多人常常忽略这个常识。尤其是很多管理者，在上位之后，就产生了“我真厉害”的幻觉，就有了“官瘾”，“官味”。这类人，在管理团队时，经常会忽视下属的感受。手段非常粗暴，喜欢板着脸一本正经说教，简直就是“暴君”一样的存在。为什么会出现这样的问题？本质就是没有视人为人，没有把他看成有血有肉的人。
张丽俊
你不用对每个过客负责，也不用对每个路人说教。
韩寒
如果今天的学习只为了明天的荒废，那学习的意义何在？如果我们为了高考还要不得不一把一把将时间掷在自己将来不可能有建树的或者有接触的学科上的话，那么拜托以后请不要来说教时间是什么金钱银钱之类。
韩寒
能说服一个人的，从来不是道理，而是南墙；能点醒一个人的，从来不是说教，而是磨难。
莫言
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