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生活就像海洋,只有意志坚强的人,才能到达彼岸。
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在地球上的一切在造物当中,唯独我们人类对在这物质循环现象还时有不满,这实在是耐人寻味的怪事--我们对一切物质守恒不灭的事实非但不知足,还妄想追求自己个人的永生呢!
赫尔曼·黑塞
目标的坚定是性格中最必要的力量源泉之一,也是成功的利器之一。
谢霆锋
历史研究不是为现实服务的,而是为未来服务的。
茅海建
或早或晚,每个人都要回到独自一人的状态。
上野千鹤子
像我似的“世故的老人”是已经不行,有时不敢说,有时不愿说,有时不肯说,有时以为无须说。有此工夫,不如吃点心。
鲁迅
无论身在何处,我们只能在我们自身寻找获得幸福。
叔本华
在没有人与人交接的场合,我充满了生命的欢悦。
张爱玲
有些老人显得很可爱,因为他们的作风优雅而美。……而尽管有的年轻人具有美貌,却由于缺乏优美的修养而不配得到赞美。
培根
我希望每个人都能真正达到自我实现,而不是幻想的自我实现。我希望每个都能诚恳持找到真我。
李小龙
著名作家与面包师、投机者和医生之间的区别是一种看待行为,世界的有用方式,他把那些不必多劳动就能10倍、百倍增加收入的职业,与那些需要增加工作量和时间(两者都是有限的)的职业(也就是局限性职业)区分开来。
塔勒布
缝纫师如果不曾剪错尺寸,永远做不出好衣裳。
安赫尔·阿斯图里亚斯
教师已经知道的事物,在学生方面只是正在学习的事物。所以,双方的问题是根本不同的。当教师从事直接的教学活动时,他需要精通教材;他的注意力应该集中在学生的态度和学生的反应上。教师的任务,在于了解学生和教材的相互影响,而学生的心思,自然应该用在正在学习的题目上,而不用于它自身。
杜威
人工智能的不断发展与成熟,将人类从繁重的工作中解放出来,使人类拥有大量的休闲时间,去实现自身的价值和个体的自由发展。教学不仅仅是知识、经验的传授,更重要的是帮助学生在万物互联的环境下,建构对自然、社会和个体生命的认知范式,促进学生生成有意义的互联;教学不仅仅是被动的教育学的关系,更重要的是以学生为中心构建个性化认知模式和智慧网络。
方海光
"Sometimes we get sad about things and we don’t like to tell other people that we are sad about them."
有时候我们对一些事情感到难过,但我们不愿意告诉别人我们为此感到难过。
马克·哈登
我的座右铭是:第一是诚实,第二是勤勉,第三是专工作。
卡耐基
The future of medicine lies in personalized treatments tailored to individual needs.
医学的未来在于针对个体需求的个性化治疗。
戴夫·拉尔斯顿
耐心和毅力是科学发现的关键。
Patience and perseverance are the keys to scientific discovery.
约翰·古迪纳夫
自由只有通过友爱才得以保全。
雨果
欲影正者端其表,欲下廉者先之身。
出自汉·桓宽《盐铁论·疾贪》。欲,想。表,仪表,这句话指身体。下,指下属。先之身,先要求自己。要想影子正,就要先把自己的身子站直;要想下属清廉,自己要先做出表率。这句话以正影先正身为喻,说明正人先正己的道理。
桓宽
有才而性缓,定属大才。有智而气和,斯为大智。
弘一法师
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