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一人一个活法。 
莫言名人名言哲理格言警句语录 莫言
梦是好的；否则，钱是要紧的。
鲁迅名人名言哲理格言警句语录 鲁迅
我们最想引以为豪的东西恰恰是我们不曾拥有的东西。
芥川龙之介名人名言哲理格言警句语录 芥川龙之介
价值投资的基本道理永远不会过时，就像数学原理一样。
查理·芒格名人名言哲理格言警句语录 查理·芒格
譬如波斯匿王，与敌国战，时彼诸战士，食丈夫禄不勇猛者，不名丈夫。
释迦牟尼名人名言哲理格言警句语录 释迦牟尼
用人要疑，疑人要用，是一种境界。
马云名人名言哲理格言警句语录 马云
爱情不是占有，而是成全。
桐华名人名言哲理格言警句语录 桐华
我极力主张这样的解决方案，就是根除科目之间毫无关联的状态，这种分崩离析的局面扼杀了现代课程中的生动性。
怀特海名人名言哲理格言警句语录 怀特海
Time is a concept that humans have created to make sense of the universe, but the universe itself is timeless.
时间是人类为了理解宇宙而创造的概念，但宇宙本身是永恒的。
罗杰·彭罗斯名人名言哲理格言警句语录 罗杰·彭罗斯
自古有道之主，以百姓心为心。
魏征名人名言哲理格言警句语录 魏征
君子因誉而情疏，因诤而友密。
君子会因人恭维赞美自己而疏远他，也会因对自己之言劝谏和他成为亲密的朋友。
崔敦礼名人名言哲理格言警句语录 崔敦礼
人的顽强，在无法抗衡的天灾面前，闪着微弱的光，人类的爱，在极端威严的自然面前，维系着微小的力量。
央视金句名人名言哲理格言警句语录 央视金句
专注力在课堂上非常重要，在课堂之外，或者在吃饭和走路的时候，同样重要。专注力是非凡的。
克里希那穆提名人名言哲理格言警句语录 克里希那穆提
大家之作，其言情也比沁人心脾，其写意也比豁人耳目。其跸脱口而出，无矫揉装束之态，以其所见者真，所知者深也。
王国维名人名言哲理格言警句语录 王国维
The bigger the crowd, the more unnatural the picture.
人群越大，画面就越不自然。
大卫·霍克尼名人名言哲理格言警句语录 大卫·霍克尼
一句好坏可以影响无数人，一句坏话可以害死无数人。
胡适名人名言哲理格言警句语录 胡适
在交谈中我们哑然以对，无可奈何地微笑。我们的人相互都不会交谈。
维斯瓦娃·辛波丝卡名人名言哲理格言警句语录 维斯瓦娃·辛波丝卡
区别命运宿命和天命：好比有一个圆盆，内有一碗，只要他在盆里，不管往左往右，他自可抉择，在盆内抉择，便是命运。因此命运可因人意愿改变。人走到盆的边上，再也无法前进，便是人的宿命。所谓天命，便是造出了这盆以及碗的命令。人只有知道了自我的所能有所不能，知道这世上还有事情乃是自我奈何不得，方能随机应变。我的天命是什么？上天就应赋予每个人使命。若未弄清这些，无论你怎样做都是徒劳。在宿命的盆沿，无论你如何挣扎，都无用处。
德川家康名人名言哲理格言警句语录 德川家康
年轻的我们心脏都是比较小的。一点苦难放进去，都显得大。长大了的人，心脏就变大了。即使更大的悲伤装进去，也照样可以冷漠的离开，平静的遗忘。所以忍耐吧，有天我们的心脏会长得比悲伤大。
佚名名人名言哲理格言警句语录 佚名
主题性大单元情境课程将各科教育与儿童活动统整起来，每一个大单元确立一个鲜明的主题，让师生共同参与。从教学到教育，从课堂到课外，从校园到校外（家庭和社会），在主题的导向下，各科教师协调动作，相互支持，相互迁移，相互补充，充分把教育、教学内容中的“相似块”集合在一起，从各个不同的侧面对学生进行教育。教师们利用大单元情境课程相互作用的一致性，加大教育的力度，使有限的教育教学活动，在深度、密度上得以拓展，强化了教育的效果。这不仅为课的综合找到了出路，而且也体现了课程综合的优越性。
李吉林名人名言哲理格言警句语录 李吉林