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生活就像海洋,只有意志坚强的人,才能到达彼岸。
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有一种春,是无法守候的。这就是人生的春。人生的春往往与年龄没有关系,却只是一种苏醒。这样的苏醒,如偏僻乡村篱笆上的野玫瑰,花朵开得烂漫,意象上却单单只有光明,简单,敦厚与宁静。
池莉
爱情是一种力量,可以温暖我们内心的寒冷。
徐志摩
真理即使细弱如丝,也扯不断,混杂在一堆谎话里也会露头,像油浮在水上一样。
塞万提斯
舌咬只为揉,齿落皆因眶。
周希陶
做你自己,不要试图取悦别人或者迎合别人的期望。
海明威
今年的我们不同于去年的我们,我们爱的人也是如此,时刻在变化的我们若是能继续爱着另一个变化的人,这是一件幸运的事情。
毛姆
搜索和发现成本,就是让顾客怎么才能更容易地找到你。比如王老吉的红罐凉茶,在超市堆放面积非常大,颜色又醒目,很容易让人看到。
小马宋
傍晚,街上车水马龙,一大群嗜血的蚊子从沼泽中飞起,带着一股柔柔的人粪气味,温热而伤感,扰得人从灵魂深处泛起对死亡的坚信。
加西亚·马尔克斯
在建构主义教育的课堂上,学生经常会被要求寻找解决某个问题的相关信息或答案,这似乎更顺应我们这个更加复杂的时代的要求:现代社会要求我们会查询信息,而不是储存所谓的知识。
丹尼尔·缪伊斯
我们终将改变潮水的方向?是的,只需要等待。
王兴
The past is never dead. It's not even past.
过去从未死去,它甚至从未过去。
赫布兰德·巴克
虽然角色典范可以具有多年的影响,但是单单提供角色典范作目的本身是不够的,角色典范的专业能力是第一个该考虑的标准。老师需要帮助学生观察角色典范在专业上的实况,详细分析细节,并进而由学生本身实行出来。换言之,老师应该乐意并能够与学生讨论角色典范所知道的、所信仰的,并所实行的,这就是需要通过公开讨论的过程的基本原因。
蔡文荣
教育开始培养绅士,但阅读、良好的交往和反思才能完成他。
Education begins the gentleman, but reading, good company and reflection must finish him.
约翰·洛克
你的夕阳、我的容颜,谁的三分之一年。
海子
The only thing more dangerous than a man with nothing to lose is a man with everything to gain.
比一无所有的人更危险的,是拥有一切可赢的人。
The Weeknd
积极乐观地面对生活,遇到挫折不气馁。
胡适
不为不可成,不求不可得,不处不可久,不行不可复。
管仲
结婚是下雨的夜,我们在街上走,吃枇杷,在每一个春天的晚上我们相爱。没有什么风景可看,我的脸色也丝毫不是苍白的。你告诉我生活是平淡的,每天早上发一条短信告诉我天气,是我们相爱的天气,每一天都适合我们相爱,每天,我应为你撑伞,倚靠在你的肩膀。也有厚厚的棉被,适合我们躺在里面,互相抚摩,就像摸自己的熟悉的胸口,从那里涌出,不断涌出礼物般的温暖。
马雁
I think it's important to have a sense of humor about yourself and not take yourself too seriously.
我认为对自己有幽默感并且不要把自己看得太重要是很重要的。
本·阿弗莱克
这种保护“弱者”的道义感是可贵的。但我看到的问题更可能出在这里,当我们在热诚或极力推进和保护一种权利,并认为是正义在手而大义凛然之际,我们必须注意我们是否会不留心地削弱了另一种同样应当得到重视和保护的权利,特别是那种不具有显著和直接物质收益的公民权利,那些并非某个人所独占的公民权利,例如言论自由权。我们必须平衡这类案件中所涉及的各种利益。确实,我们生活在一个对公民的权利保护日益增强、而且也必须目益增强的时代。但我们从来没有、也永远不可能生活在一个没有风险、没有错误的时代。既然有风险,要有代价,那么总是必须有人(而不论他是谁)来支付这些风险的代价。将这种代价通过法律转移由他人或社会来支付,也许是可以的,有时甚至是必要的(例如通过保险制度),但如果考虑到不同个人之间的不同权利的冲突,也许我们应当对在同情心或直觉冲动下作出的决断略加迟疑。我们不能因保护了一种权利而伤害甚或否定了其他的权利。这里的问题不是或不只是谁支付得起这个代价,而是由谁支付了这种代价之后对这个社会会产生什么样的后果。作为制度的法律就应起到这样的作用,防止我们由于一时冲动而做出一些貌似公正而其实未必恰当的傻事。
苏力
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