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生活就像海洋,只有意志坚强的人,才能到达彼岸。
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人应该按他的本来面目说话和行动。
赫尔曼·黑塞
被朋友伤害了的时候,别怀疑友情,但提防背叛你的人。原谅,但并不遗忘。做人存几分天真童心,对朋友保持一些侠义之情。要快乐,要开朗,要坚韧,要温暖。这和性格无关。但你要忠诚,勤奋,要真诚的尊重别人,这样你的人生才不会黑暗。
李开复
石油行业不仅仅是关于资源开采;它关乎战略远见和技术创新。
The oil industry is not just about extracting resources; it's about strategic foresight and technological innovation.
伊戈尔·谢钦
不管学生有什么缺点,我一律施以爱心,一律找出他的优点来表扬,可以称之为“保健型教育”。“保健型教育”其实是程咬金的“三斧子”,三斧子之后,就只能再来一遍三斧子,继续多喝“白开水”(这里“多喝白开水”表述较口语化,可保留原文风格,若需更正式可替换为其他合适表述,如“重复常规手段” )。
王晓春
我们每个人生在世界上都是孤独的。每个人都被囚禁在一座铁塔里,只能靠一些符号同别人传达自己的思想;而这些符号并没有共同的价值,因此它们的意义是模糊的、不确定的。
毛姆
遗传密码证明了生物系统的复杂性和优雅性。
The genetic code is a testament to the complexity and elegance of biological systems.
马歇尔·尼伦伯格
读书不是为了辩论和反驳,也不是为了轻信和盲从,而是为了思考和权衡。
培根
可持续发展不仅仅是一个流行词,而是我们对后代的责任。
Sustainability isn’t just a buzzword—it’s a responsibility we owe to future generations.
保罗·布朗
“小河都知道这个道理:别着急,我们总有一天会到那里的。”
艾伦·亚历山大·米尔恩
小学教育阶段,核心素养的课程连贯与课程统整之设计原则,强调以小学的少年儿童学习者为主体进行课程统整设计,强调以小学教育阶段,核心素养与各领域/科目基本理念进行课程统整,设计各领域/科目课程目标,强调以小学教育阶段各领域/科目课程目标与少年儿童生活经验进行课程统整,设计各领域/科目核心素养,强调以小学教育阶段,各领域/科目核心素养与少年儿童生活经验进行课程统整,设计各领域/科目学习重点。
蔡清田
传统智慧其实把一些管理原则讲得很清楚:霹雳手段,菩萨心肠。
王兴
虚无就虚无,过眼就过眼,人生本就是攒在手里的冰似的,总是流逝,没什么千秋万载的一说。
王安忆
殃莫大于叨天之功,罪莫大于掩人之善,恶莫深于袭下之能,辱莫重于忘己之耻,四者备而祸全。
王阳明
有些人注定不会永远留在你的生命中。
加布瑞埃拉·泽文
对我们星球最大的威胁是相信别人会拯救它。
The greatest threat to our planet is the belief that someone else will save it.
理查德·鲍尔斯
激励学生珍爱体魄,身体是生命的载体。我们有责任传播知识,也有责任教导学生关注健康、珍爱生命。
罗翔
色娇者亲,色衰者疏。
周希陶
人生的结果,不会马上显现。但是在每个瞬间,都有必须珍惜的事情。
中村恒子
死亡不是生命的终点,遗忘才是。《河岸》
苏童
我是个歌手,是个表演者。这是我最擅长的事。
I'm a singer, a performer. That's what I do best.
埃尔顿·约翰
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