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整个班级的孩子作为一个一般人,不去识别他们的个性,就永远不会有一个真正科学的教育原则。
杜威
机能主义心理学和现代教育学的创始人之一
约翰·杜威(John Dewey,1859年10月20日-1952年6月1日),美国著名哲学家、教育家、心理学家、实用主义的集大成者、也是机能主义心理学和现代教育学的创始人之一。
支配想象力的是未来,而不是过去。黄金时代在我们面前而不在我们背后。
杜威
机能主义心理学和现代教育学的创始人之一
教育是一个生命的过程,而不是对未来的准备。
杜威
机能主义心理学和现代教育学的创始人之一
人性中最深层的驱动力是想要成为重要人物,想要被赞美。
杜威
机能主义心理学和现代教育学的创始人之一
为了做到真正的深思熟虑,我们必须使自己适应并保持这种怀疑的状态,这是彻底调查的动力,以便在有充分的理由之前不接受一种假设或确认一种信念。
杜威
机能主义心理学和现代教育学的创始人之一
教师不仅仅是在训练一个人,而是在形成一个适当的社会生活。每个教师都应该认识到自己职业的尊严;他是社会公仆,专门维护正常的社会秩序,寻求正确的社会成长。
杜威
机能主义心理学和现代教育学的创始人之一
每一项伟大的科学成就都始于一个大胆的设想。
杜威
机能主义心理学和现代教育学的创始人之一
这种职业教育没有让年轻人接受当今机构的要求和标准,而是利用科学和社会因素来培养他们的胆识、实践能力和执行力。
杜威
机能主义心理学和现代教育学的创始人之一
强调不成熟的人早期经验的价值是很重要的。
杜威
机能主义心理学和现代教育学的创始人之一
教学必须从学习者已有的经验开始。
杜威
机能主义心理学和现代教育学的创始人之一
好人就是无论他过去在道德上多么不值得,现在已经开始变得更好的人。
杜威
机能主义心理学和现代教育学的创始人之一
整个班级的孩子作为一个一般人,不去识别他们的个性,就永远不会有一个真正科学的教育原则。
杜威
机能主义心理学和现代教育学的创始人之一
教育不是为生活做准备,而是生活本身。
杜威
机能主义心理学和现代教育学的创始人之一
如果一件事太注重实用,那它就不实用。
杜威
机能主义心理学和现代教育学的创始人之一
教育是一项包括科学在内的活动。正是在教育的过程中,更多的问题被提出以供进一步的研究,而这些问题又反映在教育的过程中,这又进一步改变了教育的过程,因此需要更多的思考,更多的科学,如此循环往复。
杜威
机能主义心理学和现代教育学的创始人之一
如果他不能自己想出解决问题的办法,并找到自己的出路,他就什么也学不到;即使他能背出一些正确的答案,百分之百正确,他仍然什么也学不到。
杜威
机能主义心理学和现代教育学的创始人之一
只要学校和生活联系在一起,那么所有的学科就必然联系在一起。
杜威
机能主义心理学和现代教育学的创始人之一
我们可以有意识地利用教育使年轻人走上正确的道路,从而消除明显的社会恶习,我们还可以把教育作为实现人类更美好希望的工具。
杜威
机能主义心理学和现代教育学的创始人之一
科学上的巨大进步来自大胆的新想象。
杜威
机能主义心理学和现代教育学的创始人之一
要检验教育新实验的成功或失败,只有一个方法,那就是检验那些新受教育的孩子,看他们的生活对社会是否有用。
杜威
机能主义心理学和现代教育学的创始人之一
教育的目的是使人能够继续受教育。
杜威
机能主义心理学和现代教育学的创始人之一
教育不仅发展儿童和青年,而且也发展以儿童和青年为要素的未来社会。
杜威
机能主义心理学和现代教育学的创始人之一