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生活就像海洋,只有意志坚强的人,才能到达彼岸。
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我的诗是我的血,我的泪,我的生命
鲁藜
建筑必须反映人类精神。
A building must be a reflection of the human spirit.
巴克里希纳·多西
爱就是失去自我。
愛とは、自分を失うことだ。
三岛由纪夫
请你记住,你不仅是自己学科的教员,而且是学生的教育者、生活的导师和道德的引路人。
苏霍姆林斯基
这种充满戏剧性和命运攸关的时刻在个人的一生中和历史的进程中都是难得的;这种时刻往往只发生在某一天、某一小时甚至常常只发生在某一分钟,但它们的决定性影响却超越时间。在这里,我想从极其不同的时代和地区回顾群星闪耀的某些时刻——我这样称呼那些时刻,是因为它们宛若星辰一般永远散射着光辉,普照着暂时的黑夜。
斯蒂芬·茨威格
In computational complexity, we are not just dealing with the limits of what we can compute, but also with the limits of what we can prove.
在计算复杂性中,我们不仅仅是在处理我们能计算的极限,也是在处理我们能证明的极限。
安德鲁·姚
品牌建立社会共识和社会场能至关重要,取大势才会有大利,才会有长远之利。“势”是力量的放大器,“势利”的势与利是分不开的,有势就有利,所以先不要求利,要取势。如果品牌仅仅盯着眼前的利益,最多只能够获得小利、短利。
江南春
当我们第一遍读一本好书的时候,我们好像觉得找到了一个友人;当我们再一次读这本好书的时候,恍如与一个老朋友重逢。
伏尔泰
行己须先诚实,只如书帖言语之类,不情缪敬,尽须削去,如未尝瞻仰而言瞻仰,未尝怀渴而言怀渴,须尽去之,以立其诚。
吕本中
被迫置身于人群的时候,往往是最应该自守孤独的时候。
伊壁鸠鲁
情境教学不仅丰富了儿童的表象,而且提高了儿童的感知强度。形象的现实化,使儿童身临其境,如见其人,如闻其声。这样的情景作用于儿童的心理,客观情境、主观感受促使他们的形象思维积极进行。同时,情境意向的广远性促使儿童的联想与想象活动随之展开,这就进一步使儿童的形象思维具有更广阔的空间和浓厚的情感色彩。
李吉林
因为所谓的正能量,就是我允许我有负能量。自我接纳然后自我拓宽,是这个世界上最正能量的事情。
丛非从
一张喜悦的脸总是美丽的。
萨古鲁
一座天空充满了地狱之火的颜色的天堂——但仍是一座天堂。
弗拉基米尔·纳博科夫
工薪阶层,无论作为个人还是整体,都没有被剥夺致富的机会。他们之所以贫穷,不是因为雇主的剥削,也不是因为大企业和大富豪的压制,这些都不可能真正阻止他们。他们没能致富的根本原因在于:他们没有以正确的方式做事。
华莱士·沃特尔斯
首先和最后要求于天才的事,就是热爱真理。
歌德
一开始,什么都没有,上帝说“要有光”,但仍然什么都没有,但每个人都能看到。
戴夫·托马斯
仓廪实而知礼节,衣食足而知荣辱 。
司马迁
人生如一本书,应该多一些精彩的细节,少一些乏味的字眼;人生如一支歌,应该多一些昂扬的旋律,少一些忧伤的音符;人生如一幅画,应该多一些亮丽的色彩,少一些灰暗的色调。
鲁迅
义动君子,利动贪人。
范晔
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