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生活就像海洋,只有意志坚强的人,才能到达彼岸。
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我们行业最有价值的资源不是地下的资源,而是让事情发生的人。
The most valuable resource in our industry isn't under the ground; it's the people who make things happen.
黛博拉·赖斯
最大的悲剧不是坏人的嚣张,而是好人的沉默。
马丁路德金
走在时代前面的明白人,永远是小部分。他们理解世界的趋势,了解科技的力量,有更加成熟的心智模式、更开放的心态和更快的迭代速度,即使短期笨拙,长周期也一定比你跑得快——可怕的不是优秀的人比你更努力,可怕的是优秀的人方法论比你正确太多。
古典
我们再也回不去了。
张爱玲
智识太多,不是心活,就是心软。心活就会胡思乱想,心软就不肯下辣子手……所以智识非铲除不可。
鲁迅
一定要等到你课本都丢了,笔记都烧了,为了准备考试而记在心中的各种细目全部忘记时,剩下的东西,才是你学到的。
怀特海
若言言悦耳,事事快心,便把此生埋在鸩毒中矣。
洪应明
从容不迫的态度比咄咄逼人的态度更令人愉快。
培根
使我们沦于一无所有的理论和教条,它从未引起过争端或冲突。
奥德修斯·埃里蒂斯
兴趣的法则主导着成人的智力机能,对于儿童更是这样。和成人相比,儿童的兴趣不协调或不统一二这就更 加排除了儿童在精神上他律的可能性。
皮亚杰
教学能力才是专业发展的根基。谈到教学,自然谈到对教学的理解,我的看法是理解教学的前提是要弄清楚所任学科的学科性质与宗旨,如果这一点没弄清楚,是没办法谈学科教学的,至于教学主张、教学思想什么的,那就更不要瞎扯了。了解教学唯有从了解本学科的内容开始慢慢地理解学科性质与宗旨,然后才有可能在自己的教学实践中体现学科性质,实现学科宗旨。
凌宗伟
芝兰生于幽谷,不以无人而不芳。
孔子
人们会感到厌烦,主要是他们的自我让他们厌烦。意识到自己生活贫乏和元意义是人们厌烦感的主要来源。反之,没有孤立感的个人一一如一个部落、教会或政党的成员-一不容易为烦闷所感染。只有从事创作或得为三餐糊口的人才不会有烦闷感。
埃里克·霍弗
在美方面,相貌的美高于色泽的美,而秀雅合式的动作的美又高于相貌的美。
培根
美是上帝赐予的礼物。
亚里士多德
一个人的才能就好象一个分数,他的实际才能好比分子,而他对自己的估价好比分母,分母越大则分数值越小。
托尔斯泰
冷静的判断,健康的心态,强大的执行力和稳定的耐性都是成功者的必备素质。
杨奇函
读书百遍义自见。
裴松之
如果人的每一个行为都不过是以往存在过的原因的正确结果。
乌申斯基
心理过程进化是为了解决实际问题。
Mental processes evolved to solve practical problems.
梅西
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