教师在教育事业中的任务在于提供刺激学生的反应和指导学生学习过程的环境。归根到底，教师所能做的一切在于改变刺激，以便反应尽可能使学生确实形成良好的智力的和情绪的倾向。

杜威

为人父母最重要的就是接纳，而不是一味地指责。当然法律也一定要尊重人的常情常感。

罗翔

水，看似柔顺无骨，却能变得气势滚滚，波涌浪叠，无比强大;看似无色无味，却能挥洒出茫茫绿野，累累硕果，万紫千红;看似自处低下，却能蒸腾九霄，为云为雨，为虹为霞……

余秋雨

坚守本色是建立信任，进而成为成功领导者的基础，坚守本色比坚守正直更困难。

约翰·轩尼诗

我自己也不懂得我自己。可是，我要你懂得我！我要你懂得我！

张爱玲

幻觉不是你的错，在幻觉中做决定，这就是你的不对了。

罗素

永远坚持人心向善，提高与改进是成长的根本原则。

吉姆·罗杰斯

The best way to make your dreams come true is to wake up and work.

让你的梦想成真的最好方式是醒来并工作。

瑞奇·马丁

教义不是让人去理解的，而是让人去信仰的。“只有对我们不理解的东西，我们才会有百分百的信仰。”一种能理解的教义会缺少力量。

埃里克·霍弗

The only thing that can save us is to stop being afraid.

唯一能拯救我们的是停止害怕。

萨拉马戈

原来不是所有人都得成为朋友，保持点距离，虽然孤独，也能多出一点独自尴尬的空间。

八月长安

熟才能生巧，写过一遍，尽管不象样子，也会带来不少好处，不断地写作才会逐渐摸到文艺创作的底，字纸篓子是我的密友，常往它里面仍弃废稿，一定会有成功的那一天。

老舍

满江红雨后携家游西湖，荷花盛开柳外轻雷，催几阵、雨丝飞急。雷雨过、半川！荷气，粉融香混。弄蕊攀条春一笑，从教水溅罗衣湿。打架州、萧鼓浪花中，跳鱼立。山倒影，云干叠。横浩荡，舟如叶。有采菱清些，桃报双揖。忘却天涯漂泊地，尊前不放闲愁入。任碧简、十丈卷金波，长鲸吸。

范成大

当代种种事件不同于过去的历史事件之处，就在于我们不能确切知道它们会产生什么后果。

哈耶克

我不只是雅典的公民，我也是世界的公民。

苏格拉底

读书，开茅塞，除鄙见，得新知，增学问，广识见。

林语堂

乐观主义者倾向于将他们的麻烦解释为暂时的、可控的和特定于一种情况的。另一方面，悲观主义者认为他们的麻烦会永远存在，破坏他们所做的一切，并且无法控制。

Optimists tend to interpret their troubles as transient, controllable, and specific to one situation. Pessimists, on the other hand, believe that their troubles last forever, undermine everything they do, and are uncontrollable.

马丁·塞利格曼

在建构主义教育的课堂上，学生经常会被要求寻找解决某个问题的相关信息或答案，这似乎更顺应我们这个更加复杂的时代的要求:现代社会要求我们会查询信息，而不是储存所谓的知识。

丹尼尔·缪伊斯

一个人能遭受的最痛苦的痛苦是洞察很多却无能为力。

The worst pain a man can suffer is to have insight into much and power over nothing.

希罗多德

而只有自己具有了属于自己的能力，才能成为各种关系中的一环。

莫言

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