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优秀的园丁不会让某一株植物生长得最高、最美或者让某一株植物最长盛不衰,而会“致力于创造肥沃的土壤,以涵养整个生态系统,其中不同的植物具有不同的优势和美丽,同时也具有不同的弱点和生长困难” 。
朱永新
中国教育政策研究院副院长
朱永新,叶圣陶研究会副会长,中国教育政策研究院副院长,中国教育三十人论坛成员,苏州大学教授、博士生导师。北京大学、北京师范大学、华东师范大学、同济大学等校兼职教授。
审视消费需求的变化时,我们提出当代的生活方式主题进入“内观周期”:遵从内心、悦纳自己,不被外界外物所左右。
山下英子
人生整理概念“断舍离”创始人
当我们不断向内审视,凝视内在的自己,能看清并接受内在的自己时,“悦己”就会跳脱出词汇和描述的限制,成为持续生长的价值观和生活方式。了解自己的真实需要,而非他人或大众媒介告诉你需要什么 。
山下英子
人生整理概念“断舍离”创始人
在这样一个技术周期性重塑生活的时间窗口,谈论未来已经谈得太疲惫,反而应该回到生活的原点,用具体和日常还原出生活本来应有的面貌。对感受诚实,对生活诚实。
山下英子
人生整理概念“断舍离”创始人
在收拾“看得见的世界”的同时,让“看不见的世界”也随之得到收拾,才是断舍离的精髓所在,即“看不见的世界中的断舍离” 。
山下英子
人生整理概念“断舍离”创始人
在断舍离中,“有它更方便”“没它就不安”的物品,代表着“不安”与“执念”。
山下英子
人生整理概念“断舍离”创始人
就拿肌肉来说,一旦疏于锻炼,肌肉力量就会变弱。收拾也是如此,需要的不是能力,而是练习。一点一点地锻炼,让自己精力充沛,才是翻越高山最强大、最有效的方式。
山下英子
人生整理概念“断舍离”创始人
教育是人与人的互动,是教育者与受教育者共同成长的过程,如果教育者与受教育者之间没有建立良好的关系,教育往往就很难收获成效 。
朱永新
中国教育政策研究院副院长
要理解我们与孩子的特殊关系,也许最好借用一个古老的比喻。照顾孩子就像照顾花园,做父母就像做一个园丁。
朱永新
中国教育政策研究院副院长
园丁是相对于木匠而言的。传统教育就像在做木匠活,父母和老师扮演的都是木匠的角色 。
朱永新
中国教育政策研究院副院长
现代教育更像一个照顾花园的工作,父母和老师扮演的都是园丁的角色 。
朱永新
中国教育政策研究院副院长
优秀的园丁不会让某一株植物生长得最高、最美或者让某一株植物最长盛不衰,而会“致力于创造肥沃的土壤,以涵养整个生态系统,其中不同的植物具有不同的优势和美丽,同时也具有不同的弱点和生长困难” 。
朱永新
中国教育政策研究院副院长
好父母不一定会把孩子变成聪明、快乐或成功的成年人,但可以打造出强健、具有高适应性和韧性的新一代人,以使他们更好地应对未来将要面临的不可避免、不可预测的变化。
朱永新
中国教育政策研究院副院长
如何让孩子在不确定的环境中生存与发展?我们需要让孩子熟悉不确定的环境,掌握在不确定的环境中解决问题的方法。传统教育最严重的缺陷之一,就是用固定式的思维去培养孩子,仿佛一切问题都有标准答案,解决问题只需要记忆,不需要合作和批判性思维,也不需要胆略和毅力,这样自然不可能打造出强健、具有高适应性和韧性的人才。
朱永新
中国教育政策研究院副院长
好关系才有好教育。亲子关系本来就是人世间“独一无二的美好关系”。
朱永新
中国教育政策研究院副院长
父母对孩子的养育既不是为了追求利益的最大化,也不是出于道德上的义务,而是因为一种独一无二的爱 。
朱永新
中国教育政策研究院副院长
高普尼克建议我们不妨先停下来欣赏并赞叹一下亲子之间那种纯真、美好的关系,感受一下“对一个生命铺天盖地的爱”,然后就会知道,付出和努力是有意义的。父母的付出和努力不仅是为了孩子,也是为了自己。
朱永新
中国教育政策研究院副院长
我们作为父母的工作并不是要培养一种特定的孩子。相反,我们是要提供一个充满爱且安全、稳定的保护空间,让充满无限可能的孩子可以蓬勃发展。我们的工作不是塑造孩子的思想,而是让孩子去探索世界的所有可能;我们的工作不是告诉孩子该如何玩耍,而是给他们玩具,让他们自己研究玩法。我们不能逼孩子学习,而是要让他们自主学习。
朱永新
中国教育政策研究院副院长
如果父母尊重孩子,把孩子看作一个和自己平等的人,跟孩子一起协商,一起讨论,孩子自然愿意和父母交流。因为,父母这样做让孩子更有尊严感。有了尊严感,孩子就有了信心和能量,就能更好地成长 。
朱永新
中国教育政策研究院副院长
我们也不能把自己的想法强行灌输给孩子,让孩子按照我们的思维模式去形成与我们相同的思想,而是应该鼓励他们用自己的眼睛去看,用自己的头脑去思考,用自己的双手去探索,在寻找和探索世界的过程中寻找和探索自我,丰富和完善自我。
朱永新
中国教育政策研究院副院长
学习本来是一件快乐的事,一件需要智慧、充满挑战的事,但如果我们把学习当作任务,当作强制性的活动,学习就不再是快乐的事了。让孩子享受学习的过程,享受在学习过程中遇到的挑战和困难,才是对学习本质特征的遵循。
朱永新
中国教育政策研究院副院长
青春期就像童年早期一样,注定会是一个创新和变革的时期。不同的是,青春期的孩子将要体验的不再是置身于安全环境中探索世界,而是离开受保护的环境,真正靠自己去行动。
朱永新
中国教育政策研究院副院长