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解决课程缩水的关键在于坚持整体教育，在于重视人际关系，在于为学生创造灵活的道路，也在于信任。
托尼·利特尔
前伊顿公学校长
托尼·利特尔(Tony Little)前伊顿公学校长，在伊顿公学完成中学教育后进入剑桥大学学习，毕业后成为一名教师，教授英语和戏剧。
学校需要坚持让孩子在每一门科目中独立阅读学习指导，包括信息表和相关网页。阅读必须渗透到孩子的整个生活中。
托尼·利特尔
前伊顿公学校长
对于不喜欢阅读的青少年，关键是要通过某种途径、媒介和材料培养他们的阅读习惯。
托尼·利特尔
前伊顿公学校长
任何一所学校的领导者都需要不断付出努力，他们需要不断关注学校各个领域随时可能出现的各种奇特的问题。
托尼·利特尔
前伊顿公学校长
优秀的校长是由激情驱动的。精力、信仰以及对目标的坚持才是最重要的品质。
托尼·利特尔
前伊顿公学校长
我们的目的不是支配学生的行为，而是为年轻人创造一种健康成长的文化。
托尼·利特尔
前伊顿公学校长
教育是一项不同寻常的事业，因为教师刚一进入这个行业就成了中层领导，需要独自掌管自己的班级。
托尼·利特尔
前伊顿公学校长
对于关心孩子学业的家长，我有两条忠告:①相信专业人员；②把你们关心的事情说出来。
托尼·利特尔
前伊顿公学校长
校长永远不应该被意想不到的事情吓倒。
托尼·利特尔
前伊顿公学校长
只有家庭、学校、社区配合起来，教育才能释放出最大的活力和效率。
托尼·利特尔
前伊顿公学校长
我们并没有意识到理想的教育是激励和鼓舞年轻人进行终身的自我完善。学生和老师都被考试分数迷住了双眼，无法做出长远的考虑。
托尼·利特尔
前伊顿公学校长
解决课程缩水的关键在于坚持整体教育，在于重视人际关系，在于为学生创造灵活的道路，也在于信任。
托尼·利特尔
前伊顿公学校长
教师最出色的技能就是发现学生天赋上的差异。
托尼·利特尔
前伊顿公学校长
青少年越是被描述成单独的群体以及与成人不同的生物，我们似乎就越是无法理解他们身上发生的事情。
托尼·利特尔
前伊顿公学校长
“美”比历史更真实。
蒋勋
台湾画家、诗人
汉代的美，正是美在这日日月月的人情之常。在平凡到不能再平凡的一碗白饭中寄托着对生活的爱与肯定。
蒋勋
台湾画家、诗人
当艺术升高成为一种观念或哲学之后，才能够放弃声音的、色彩的、形状、动作的各种卖弄，而归回到对声音、色彩、形状、动作的再思考。
蒋勋
台湾画家、诗人
时间究竟有没有开始？开始以前是什么？时间会不会结束，结束以后又是什么？空间到了最大究竟有没有边缘，如果有边缘，这边缘之外又将是什么？
蒋勋
台湾画家、诗人
时间可以静止、停留，可以一刹那被固定，似乎是永恒，但又不可避免地在一个由左向右的逝去规则中。我们的视觉经验，在浏览中，经历了时间的逝去、新生，有繁华，有幻灭，有不可追回的感伤，也有时时展现的新的兴奋与惊讶。
蒋勋
台湾画家、诗人
人的生命，无论如何，最后是一个“缺憾”，认清了这点，却又并不坠入颓丧悲观之途，便扩大了视野，看到眼前无地无限，时间无尽，而这“缺憾”之身，“还诸天地”，便不是个人生命的缺憾，而期望着连接每一个个别的生命，去和无尽无涯的时空漫漫同流，永不终止。
蒋勋
台湾画家、诗人
画卷由右向左展开，人物陆续进入右手卷收的部分，进入逝去的时间中去，好像一切繁华过去，到了卷末，接下来便是空白了。
蒋勋
台湾画家、诗人
身体可以受苦役，精神可以被屈辱，但是，那藏在内里的对生命真挚的爱，仍使脸上有了笑容。是令人惊动的笑容，知道无论是什么阻难，这生命都要往光明、善良、美好的世界升去。我们可以想起龙门牛橛造像背后所刻的铭记:“若存托生，生于天上诸佛之所。若生世界，妙乐自在之处。若有苦累，即令解脱。”
蒋勋
台湾画家、诗人
