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如果一个人宁愿相信那些他希望是真的概念或事实,而不愿相信那些业已证明为真的概念或事实时,他就在钟爱“似是而非”了。
尼尔·布朗
经济学教授
尼尔·布朗(Neil Browne),博林格林州立大学(Bowling Green State University)的杰出经济学教授。
与孩子制定规则的7个要点:与孩子一起商量,将需要遵守的规则进行分类。每条规则都要明确清楚。不要说负面错误信息。一起商量奖惩细则。选择心情愉悦讨论规则。将协议打印出来,共同签名。
边玉芳
教授
男孩女孩发育不同,导致男孩“晚熟”。小学阶段,大脑具有很强的可塑性。
边玉芳
教授
7-10岁以无意注意为主,容易分心,容易受环境干扰。
边玉芳
教授
对于注意力的培养:不要对低年级在注意力集中时间方面提出过高的要求。营造相对安静、较少干扰的环境,帮助孩子集中注意力。合理安排高年级孩子的学习时间。不要让孩子长时间做一件事情。培养孩子的专注力,同一时间只专注一件事。
边玉芳
教授
关于孩子的记忆力:了解孩子的记忆水平。引导孩子处处留心,经常回忆。使用体验式的方法教给孩子。教给孩子具体、实用的复述方法。
边玉芳
教授
想象力的培养:营造宽容自由的氛围。通过画、编、戏等三种途径。培养内部动机,让孩子喜欢想象。教给孩子想象的方法。拓宽孩子的知识面,积累素材。
边玉芳
教授
观察力的培养:鼓励孩子多观察、引导孩子反复、仔细地观察。
边玉芳
教授
学习动机的培养:通过奖励和合适的评价;引导孩子慢慢发展内部学习动机;给予及时具体的反馈;给孩子一些挑战的学习任务;当孩子遭遇失败,与孩子一起分析原因。
边玉芳
教授
在某种意义上讲来,批判性思维者必须做他自己的检查官。他必须承认,一旦开始讨论或思考,总会有某些愿望与批判性思维绝不相容。
尼尔·布朗
经济学教授
只要努力坚持下面的态度,你的批判性思维自会长足进步:(1)智力上的好奇心。对你遇到的每一机会,都不失时机地寻找原因和答案。(2)虚怀若谷,兼容多种现实。寻求并尊敬其他观点和看法。(3)灵活宽容。时刻准备在有力的推理面前改变观点。(4)对自己的信念谦逊有让。承认完全的确实性几乎纯属幻想。(5)知识上的怀疑主义。在接受断言和观点之前要求得到证明。
尼尔·布朗
经济学教授
如果一个人宁愿相信那些他希望是真的概念或事实,而不愿相信那些业已证明为真的概念或事实时,他就在钟爱“似是而非”了。
尼尔·布朗
经济学教授
在你思考重大事情的时候一定要“放慢”。
尼尔·布朗
经济学教授
当我们改变自己的想法,接受一个更好的观点,我们应为此感到自豪,我们抵制住了诱惑,没有死心塌地去维护自己长期以来的信念。这样一种思想转变应当被视为一种罕见力量的反映。
尼尔·布朗
经济学教授
信念固然很奇妙,但是信念的回报却寓于我们随后的行为之中。在你发现一个问题的最佳答案之后,请依据这个答案采取行动。
尼尔·布朗
经济学教授
一个圆圈根本就没有起点。
尼尔·布朗
经济学教授
当你第一眼看到一个结论的时候,其实你已经遇到这种情况很多次了。你已经学会去关注特定的事情,去支持特定的兴趣,去思考一个特定的观点。因此,你经常对这些既存的观点进行批判性的思考。独有这些既存的观点你有感情。
尼尔·布朗
经济学教授
一个成功的、积极的学习者应该是一个愿意改变自己思想的人。如果你想改变自己的思想,你就必须对那些你感到怪异甚至危险的观点保持开放性。
尼尔·布朗
经济学教授
我们在论证或者评价其他论证的时候,常常会忘记我们所面对的对象,我们沉浸在自己的知识世界里,沉浸在我们所知道的解决方案里。而这正是自我中心主义在发挥作用。
尼尔·布朗
经济学教授
我们自己必须要做能工巧匠,必须对那些主张加以剪裁取舍,将它们整合成自己的决定,这样才能做个有主见的人。
尼尔·布朗
经济学教授
所谓批判性的聆听和阅读,即对自己耳闻目见的一切进行系统的评判,这需要一整套的技能和态度。这些技能和态度都建立在一系列环环相扣的关键问题上。
尼尔·布朗
经济学教授
要想充分利用淘金式思维来立身处世,你就需要多听多看,真正用心去听用心去看。其他人有力量驱使你不断向前,将你从当前狭小的知识面里解放出来。
尼尔·布朗
经济学教授