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中国中流的家庭，教孩子大抵只有两种法。其一是任其跋扈，一点也不管，骂人固可，打人亦无不可，在门内或门前是暴主，是霸王，但到外面便如失了网的蜘蛛一般，立刻毫无能力。其二，是终日给以冷遇或呵斥，甚于打扑，使他畏葸退缩，彷佛一个奴才，一个傀儡，然而父母却美其名曰“听话”，自以为是教育的成功，待到他们外面来，则如暂出樊笼的小禽，他决不会飞鸣，也不会跳跃。
鲁迅名人名言哲理格言警句语录 鲁迅
爱一个人就是卑微到骨子里开出一朵花。
张爱玲名人名言哲理格言警句语录 张爱玲
旺财，你不能死啊，旺财，你跟了我这么多年，对我有情有义，肝胆相照，但是到了现在我连一顿饱饭都没让你吃过，我对不起你啊，旺财！
周星驰名人名言哲理格言警句语录 周星驰
最能反映女人品味的，不是她的衣着、爱好，也不是她开的车、看的书、家里的装饰，而是她爱上一个怎样的男人。即使她在其他方面品味优雅，若爱上一个差劲的男人，便功亏一篑。
张小娴名人名言哲理格言警句语录 张小娴
你投资于杰作的神性。
You invest in the divinity of the masterpiece.
芭芭拉·克鲁格名人名言哲理格言警句语录 芭芭拉·克鲁格
我要很多很多的爱。如果没有爱，那么就很多很多的钱，如果两件都没有，有健康也是好的。
亦舒名人名言哲理格言警句语录 亦舒
世界是属于我的。
奥立佛·哥尔斯密名人名言哲理格言警句语录 奥立佛·哥尔斯密
有效管理者把变化视为机会而非威胁。
彼得·德鲁克名人名言哲理格言警句语录 彼得·德鲁克
The supreme question about a work of art is out of how deep a life does it spring.
关于一件艺术品的最高问题是它源于多深的生活。
詹姆斯·乔伊斯名人名言哲理格言警句语录 詹姆斯·乔伊斯
A nation that neglects its maritime resources neglects its future.
忽视海洋资源的国家，就是在忽视自己的未来。
塞巴斯蒂安·皮涅拉名人名言哲理格言警句语录 塞巴斯蒂安·皮涅拉
每位艺术家都将画笔浸入自己的灵魂，将自己的本性绘入画中。
Every artist dips his brush in his own soul, and paints his own nature into his pictures.
亚瑟小子名人名言哲理格言警句语录 亚瑟小子
每一只蝴蝶都是从前一朵花的精魂，是花的前世来会见此生。
张爱玲名人名言哲理格言警句语录 张爱玲
正确教育孩子的方法是理解孩子，不断地鼓励他们勇敢地面对和解决问题，并发展他们的社会情感。对孩子过于挑剔或者严厉的教育会使孩子丧失勇气，而过于温和或溺爱的教育又会使孩子形成依赖心理。因此，父母既不要用玫瑰色来美化现实，也不要用悲观的态度来描摹世界。他们的职责是让孩子尽可能充分地为生活做好准备，使他们能够自如地应对未来。
阿德勒名人名言哲理格言警句语录 阿德勒
故事所关注的应该是其中有意义的时间和值得珍藏的时刻，而不是时间的流逝。高潮与结尾很重要，过程唱会被忽略。
丹尼尔·卡尼曼名人名言哲理格言警句语录 丹尼尔·卡尼曼
If you want to keep something precious, you have to lock it up and throw away the key.
如果你想保护珍贵的东西，就必须把它锁起来，然后把钥匙扔掉。
托尼·库什纳名人名言哲理格言警句语录 托尼·库什纳
你得相信某些东西——你的勇⽓、命运、⽣活、宿缘，诸如此类。这种⽅法从未令我失望，它使我的⼈⽣⼤不⼀样。
史蒂夫·乔布斯名人名言哲理格言警句语录 史蒂夫·乔布斯
The genome is a graveyard of extinct species.
基因组是灭绝物种的墓地。
斯万特·帕博名人名言哲理格言警句语录 斯万特·帕博
人可以分为三种，第一种就是点火就着的“可燃型”的人，第二种是点火也烧不起来的“不燃型”的人，第三种是自己就能熊熊燃烧的“自燃型”的人。
稻盛和夫名人名言哲理格言警句语录 稻盛和夫
Science is not just about discovery; it's about understanding the fundamental nature of the world around us.
阿列克谢·叶基莫夫名人名言哲理格言警句语录 阿列克谢·叶基莫夫
主题性大单元情境课程将各科教育与儿童活动统整起来，每一个大单元确立一个鲜明的主题，让师生共同参与。从教学到教育，从课堂到课外，从校园到校外（家庭和社会），在主题的导向下，各科教师协调动作，相互支持，相互迁移，相互补充，充分把教育、教学内容中的“相似块”集合在一起，从各个不同的侧面对学生进行教育。教师们利用大单元情境课程相互作用的一致性，加大教育的力度，使有限的教育教学活动，在深度、密度上得以拓展，强化了教育的效果。这不仅为课的综合找到了出路，而且也体现了课程综合的优越性。
李吉林名人名言哲理格言警句语录 李吉林