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生活就像海洋,只有意志坚强的人,才能到达彼岸。
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人的生命是多彩多姿的。人年轻时,宛若黄河之水天上来,奔腾咆哮,汹涌澎湃,势摧万物,不可遏止;又如火山之浆地中喷,冲天贯日,电石火花,扫荡一切,难以控制。那样的激情四射,那样的活力喷薄,那样的让人难以忘怀。
佚名
When we love, we always strive to become better than we are. When we strive to become better than we are, everything around us becomes better too.
爱上一个人时,我们总会试着成为更好的人。在我们努力成为更好的人之时,生命中的每一件事,也会变得更美好。
保罗·科埃略
思想就是一切。你想什么就会成为什么。
"The mind is everything. What you think you become."
罗杰·费德勒
人生就像一面山坡,当您往上走的时候,看到的是顶峰,内心就会充满希望;可是一旦到达顶峰,展现在你眼前的,就是可怕的下坡,终点通向死亡。上坡的时候,我们步履艰辛缓慢,可是下坡的时候,速度却很快。
莫泊桑
我一直以为人是慢慢变老的,其实不是,人是一瞬间变老的。《舞!舞!舞!》
村上春树
历史不会长期将自由的维护托付给软弱或胆怯的人。
History does not long entrust the care of freedom to the weak or the timid.
艾森豪威尔
羞耻感是桎梏。不如释放自己。
马特·海格
一天早晨,格里高尔 萨姆沙从不安的睡梦中醒来,发现自己躺在床上变成了一只巨大的甲虫。
弗兰兹·卡夫卡
Reason is the sovereign of all.
理性是统治一切的主宰。
毕达哥拉斯
人怕出名,猪怕壮。人出名了,官做大了,自由度越来越小。
袁隆平
人不是在母亲生下他的那一天诞生的,而是在他的生命中,在他意识到自己的存在、意识到自己与世界的联系、意识到自己的使命和责任的那一天诞生的。
加西亚·马尔克斯
吾 又奏之以阴阳之和,烛之以日月之明。其声能短能长,能柔能刚,变 化齐一,不主故常。
庄子
在引起并维持学生的学习动机上,鼓励学生发问或对某个主题做评论是不错的方式。由学生自发的问题与评论可以提供值得老师把握的教学时机,让老师可以暂停原来预定的教学顺序,转而探讨学生的问题。这些问题或评论就是提出来的学生所感兴趣的,也可能是大部分学生会感兴趣的。
蔡文荣
应该提倡克己自制和乐天知足的习惯,教导人开扩仁爱的领域。
狄更斯
人类的繁荣、幸福和尊严来自个人自由,而不是任何乌托邦式的集体主义。
哈耶克
幼年时的感觉令人不适,取决于无知。
叔本华
未来不是我们进入的某样东西。未来是我们创造的某样东西。
The future is not something we enter. The future is something we create.
理查德·鲍尔斯
人和人之间便是这样子,越是最亲的人,亏欠的越多,可还的却是越少,因为已经密不可分。
安知晓
羊有跪乳之恩,鸦有反哺之义。
佚名
处朋友,务相下则得,相上则损。
王阳明
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