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知识
翻转课堂不一定就能带来很好的学习经历，它仅仅是把知识迁移安排到课后进行，从而为教师们提供了空间和时间，让他们可以设计其他学习活动并在课堂上实施出来。
詹姆斯·M·朗
学生对知识的提取练习越多，就学得越好，所以一定要经常练习。
詹姆斯·M·朗
知识都是相互关联的，对知识间的关系了解得越清楚，我们才越能够进行批判性分析和创造性思维，不愿意花力气去记东西的学生对一个话题的理解永远只能流于表面。
詹姆斯·M·朗
作为教师，我们的首要任务之一就是帮助学生掌握我们所教领域的丰富知识，如果做不到这一点，就会严重阻碍学生进行诸如思考、评价和创造等认知活动的能力。
詹姆斯·M·朗
教师的专业化发展，要求我们有底气、大气、灵气，即要有精深的专业知识，开阔的人文视野、深厚的教育理论功底，锲而不舍，孜孜以求，涵养浩然之气。
窦桂梅
教育不仅仅是传授知识，更是点燃火焰，激发孩子内心的热情和求知欲，让他们主动探索未知的世界。
郑英
10．名教师的培养不是重知识灌输，重某些技能技巧的传授，而是要滋养心灵，抓生命感、价值感、使命感的唤醒进行自我潜能开发，激发旺盛的教育生命力。
王荣华
发言人就是在沟通中与对方交涉的人，他会代表整个团队发言及回应对方。这个人一般要由表达能力突出、反应敏捷的人担任，如果能懂一些心理学知识就更好了。
史欣悦
画小圈的意思是说，针对某些概念、知识点等，我们可以先把它们拆解成小的、简单的知识点，然后刻意练习每一小部分的细节，将每个细节都练习通透，继而不断精进。
史欣悦
那些失去勇气的儿童，由于不相信凭借自身的能力可以成功地获得优越感，因此会采用诸多方式来保护自己，口吃当然知识这些保护方式的其中之一。
阿德勒
如果没有长期的练习，你几乎不可能精通任何脑力工作，练习可以使记忆更长久，促进知识的迁移，强化学习更高技能所需的基本技能、防止遗忘。
丹尼尔·T.威林厄姆
事实性知识要先于技能 ，如果没有关于某个主题的事实性知识，就不可能对该主题进行很好的思考。
丹尼尔·T.威林厄姆
背景知识对于认知能力来说必不可少，对阅读理解也不可或缺，它能帮助我们更好地理解新事物，扩大工作记忆的空间，进而使理解变得容易。
丹尼尔·T.威林厄姆
事实性知识是记忆的基础，也是思考的基础。
丹尼尔·T.威林厄姆
好的教学有很多形式，好的老师教给我们的知识会被淡忘，但我们对好教师本身却会长久铭记。
帕克·帕尔默
不认识自己，信仰、理念、知识都没有实际的意义。不认识自己会导致虚无，陷入我们原本能巧妙避免的诸多复杂和愚蠢的事态中——我们大都如此。
克里希那穆提
凡是能被火烧掉的东西都不重要，比如金钱、房子或者其他物质财富，而无法烧掉的东西才重要，总结起来有三样：知识、能力和价值观。
张磊
许多人相信历史会周期反复，但也有人觉得这次会不一样，其实读历史的目的并不是一劳永逸地知道该怎么办，而是为了总结规律。要把历史当作一种知识储备和情景训练，当作抵御重大风险的压舱石，而不是保你百战百胜的万能药。
张磊
一个人的知识、能力、价值观，才是深藏于内心，并真正属于自己的“三把火”。
张磊
无法烧掉的东西才重要，总结起来有三样：一个人的知识、能力和价值观，这也是深藏于内心并真正属于自己的三把火。
张磊
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