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知识
与精确的自然科学研究相比,精神的社会科学理论具有一个巨大优势。“知识的局限”以及由此产生的对自然现象进行理论解释的困难,实际上不存在于社会科学研究之中。
哈耶克
只要占主导地位的观点被认为对所有人有约束力,即大多数人关于是非曲直的信念能够阻碍个别发明家的道路,少数企图把机械发明更广泛地应用干工业的尝试,尽管其中有些非常先进,仍很快地被压制了,寻求知识的欲望也被窒息了。
哈耶克
我们必须认识到,知识的分布是分散的,没有一个中央权威可以掌握所有相关的信息。
The knowledge of the circumstances of which we must make use never exists in concentrated or integrated form, but solely as the dispersed bits of incomplete and frequently contradictory knowledge which all the separate individuals possess.
哈耶克
自由是个人被允许利用其知识去追求自己的目标,而不是服从他人意志的状态。
哈耶克
市场是人类合作的最伟大发明,它利用了分散的知识,超越了任何个人的能力。
哈耶克
世界上大部分的知识并非显性的,而是内化在个人的行为和经验中。
哈耶克
没有人可以掌握社会所需的全部知识,这正是市场机制存在的原因。
哈耶克
计划经济的失败源于对知识复杂性的无知和对中央控制的迷信。
哈耶克
青年的敏感和独创精神,一经与成熟科学家丰富的知识和经验相结合,就能相得益彰。
威廉·贝弗里奇
“每个人都掌握着一把开启天堂之门的钥匙,这把钥匙也同样能打开地狱之门。” 如此说来,开启天堂之门的钥匙又有什么价值呢?如果我们没有办法分辨一扇门是通向天堂还是地狱,那么手中的钥匙可是个危险的玩艺儿。 可是这钥匙又确实有它的价值——没有它,我们无法开启天堂之门;没有它,我们即使明辨了天堂与地狱,也还是束手无策。这样推论下来,尽管科学知识可能被误用以导致灾难,它的这种产生巨大影响的能力本身是一种价值。
理查德·费曼
科学知识是一些确定性各异的说法——有的很不确定,有的几乎确定,但完全确定的一个也没有。
理查德·费曼
科学知识本身是一个具有不同层次可信度的集合体:有的根本不确定,有的比较确定,但没有什么是完全确定的。 科学家们对上述情形习以为常,他们自然地由于不确定而质疑,而且承认自己无知。但是我认为大多数人并不明白这一点。在历史上科学与专制权威进行了反复的斗争才渐渐赢得了我们质疑的自由。那是一场多么艰辛、旷日持久的战斗啊!它终于使我们可以提问、可以质疑、可以不确定。我们绝不应该忘记历史,以致丢失千辛万苦争来的自由。
理查德·费曼
人类全部的知识都是不确定的、不准确的和片面的。
罗素
日常生活中的知识有三种缺陷:自以为是、含混和自相矛盾。
罗素
对爱情的渴望,对知识的追求,对人类苦难不可遏制的同情心,这三种纯洁而无比强烈的激情支配着我的一生,这三种激情,就像飓风一样,在深深的苦海上,肆意地把我吹来吹去,吹到濒临绝望的边缘。
罗素
该书(指《从0到1》)并不是一本指南,也不是单纯的提供知识,而是一场思维运动:质疑现有观念,从零开始重新审视自己所从事的业务。
彼得·蒂尔
知识如果不能改变行为,就没有用处;但一旦改变了行为,知识本身就立刻失去意义。
瓦尔·赫拉利
为什么书中写着圆旋转力量会向着圆心?我的直觉说那是不对的! ...直觉和书本知识有冲突,是最好的学习机会。
杨振宁
以社会科学、自然科学和心理科学等提供的规律性知识为依据,依据儿童的生理和心理发展规律建立教学体系,培养智力成熟、道德完善和体力发展的人。
乌申斯基
一个真正的教育者应当是学校和生活及科学之间的中介人,他应当只把科学所取得的真实的和有用的知识采用到学校中去,而抛弃那些在取得知识过程中不可避免的一切令人迷惑的东西。他应当从学校培养一代新人到生活中去,要使这一代人出污泥而不染,不为红尘中的变幻无常的诱惑所玷污,而能充分有准备地去参加等待着他们的斗争。
乌申斯基
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