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理论
我是教经济学的，我的梦想就是让人们有更好的经济生活，于是我常常扪心自问：我在教室里所讲授的课题到底有什么实质的好处？因为我教给学生的全都是一些关于经济学的理论，而当我真正走出教室时，看到的却是人民深重的灾难，整个国家都陷入了困境。所以我一定要走出大学校园，到村庄中去。
尤纳斯对为什么要创办乡村银行的回答。
穆罕默德·尤努斯
在手里拿着一把锤子的人眼中，世界就像一根钉子。大多人试图以一种思维模型来解决问题，而其思维往往只来自某一专业学科。但你必须知道各种重要学科的重要理论。
查理·芒格
书本上面的实验都是在现实中不能做的实验，学生在做这些实验的时候根本得不到书本上所有的那些数据，所以那是假实验，只是为了书中的理论看起来顺理成章而已。
理查德·费曼
哲学的目的在于以理论的方式理解这个世界，这件事对动物，对野人，甚至对绝大多数文明人来说，都没有什么实际的重大意义。
罗素
我们实在欠提出这种理论的学者太多了，就好比当我们在参加桥牌、国际象棋或是选股等斗智的竞赛中，对手却被教练告知思考是白费力气的一件事。
对于完全市场效率学说巴菲特完全不能认同，他反而感谢那些相信这种鬼话的机构投资人，让他能够占尽便宜，他说
巴菲特
实验是真理的唯一试金石。一切的理论都不过是一些假设而已；只有实践证明才是检验真理的唯一标准。
胡适
每个人在工作上都有其专长，所以从理论上讲，只要人们按照其自身优势发展其专长，并以此互相交易，经济就会使财富最大化。
彼得·蒂尔
人和人的连接，正在决定社会财富的创造、分配和转移。连接人和人的能力成为新的 “财富杠杆”，要通过连接人，提高为这个社会创造价值的能力。罗振宇还提出了 “73% vs27%” 理论，即 2018 年中国居民的可支配收入中，有 73% 来自于劳动所得，27% 为投资所得。也就是说，闭着眼睛挣的钱，其实是少数，花力气挣的钱，才是多数。
罗振宇
解题过程中的自我解释能帮助学生把理论与实际联系起来，将原理与具体的步骤联系起来，或者是知行合一。
詹姆斯·M·朗
教师的专业化发展，要求我们有底气、大气、灵气，即要有精深的专业知识，开阔的人文视野、深厚的教育理论功底，锲而不舍，孜孜以求，涵养浩然之气。
窦桂梅
要坚持用文字记录自己的教育生活，让忙碌的自己不断与宁静的自我进行对话，让冲动的自己不断接受理智的自我批评，让实践的自己不断接受理论的自我省察。
窦桂梅
班级管理方法系统的提出首先针对的是班级管理实践领域存在的诸多真实问题：班级管理在实践中丧失了独立性而成为学校教学活动、学校行政等领域的附属事务，失去了其丰富的教育意义；把具有丰富性内涵的班级管理降格为“唯操作化”、“唯技能化”的具体技能，陷入琐碎和平庸；班级管理的相关理论也缺乏清晰、准确的专业定位，停留在平面的经验归纳，充斥专业的理论分析和建构等。
李伟
只有当我彻底投入事实中，恐惧才会消失。如果不投入事实，心中一定会有恐惧。只要我还怀着一堆的意见、理论和看法，就不可能接触到事实中的真相。
克里希那穆提
投资系统的第一性原理不是投资策略、方法、或者理论，而是在变化的环境中，识别生意的本质属性，把好的资本、好的资源配置给最有能力的企业，帮助社会创造长期价值。
张磊
管理哲学之父查尔斯汉迪曾提出第二曲线理论，也就是企业应该在第一曲线增长平缓前，找到第二曲线担当增长引擎。
张磊
最好的方法未必是使用估值理论、资产定价模型、投资组合策略、而是坚持第一性原理，即追本溯源，这个“源”包括基本的公理、处世的哲学、人类的本性、万物的规律。
张磊
在价值投资体系中，要做出正确的决策，所需要的知识是无止境的。在快速变化的市场中寻求真知灼见，不仅需要掌握金融理论和商业规律，还需要全面回顾历史的曲折演变历程，了解时事的来龙去脉，更要洞悉市场参与者的内心诉求和人性抉择。价值投资之所以难，是因为他是一个人的知识、能力、价值观等素质在资本市场的综合体现。
张磊
经营企业还是要靠天赋和经验，生搬硬套西方理论往往并不见效。
宗庆后
在企业初创期，每个“一把手”都不可能是完美的。木桶理论说的是不能有短板，但我更认可反木桶理论，初创期企业往往是反木桶理论起作用。不管“一把手”还是团队，不可能什么都强。与其全才，不如专才。
沈南鹏
初创期企业往往是反木桶理论起作用。
沈南鹏
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