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生活就像海洋,只有意志坚强的人,才能到达彼岸。
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你必须按照你的血液跳动的方式前进。如果你不过你唯一的生活,你就不会过其他生活,你不会过任何生活生活一点也不。
詹姆斯·鲍德温
人生如逆旅,我亦是行人。
林语堂
廉者民之表也,贪者民之贼也。
包拯
归根结底,繁育一个有用的东西几乎就和创造一个东西一样神奇。理查德·道金斯的论断印证了这点,他说:“当搜索空间足够大时,有效的搜索流程就与真正的创造并无二致了。”在包括一切可能之书的图书馆里,发现某一本特定的书就等同于写了这本书。
凯文·凯利
虽有重律,仅同空文,贪猥之徒,殊无畏惮。
包拯
最重要的情绪管理是——你要相信,没有一种情绪是不应该的。越是想要克制某种情绪,就越无助于问题的解决。
詹青云
死亡,这是伟人和凡人共有的最后归宿。热情的诗人高唱生命的恋歌,而冷静的哲学家却说:“死亡是自然法则的胜利。
路遥
节义傲青云,文章高白雪。若不以德性陶镕之,终为血气之私,技能之末。
陈继儒
The best way to predict the future is to invent it.
预测未来的最好方式就是创造未来。
张勇
走上人生的路途吧。前途很远,也很暗。然而不要怕,不怕的人面前才有路。
鲁迅
在行进时,也时时有人退伍,有人落荒,有人颓唐,有人叛变然而只要无碍于进行,则越到后来,这队伍也就越成为纯粹、精锐的队伍了。
鲁迅
由于课前没有渠道去了解学生对相关知识的掌握情况,没有时间去了解每个学生的个性化思维特点和学习需求,因此教师只能靠平时对学生学习情况的模糊印象和感觉,基于经验来主观地、大致地判断,这样的教学预设所崇尚的必然是“知识教学所依据的是“文本课程”(教学计划、教学大纲、教科书等文件),所注重的是教学程序的设计,甚至对什么时间讲授、什么时间提问、给学生多少时间回答问题等都安排得丝丝入扣。这样的预设看起来周密严谨,其实是背离了学生需求的表面形式。教师不清楚学生已经知道了哪些东西,不知道他们需要哪些东西,对哪些东西感兴趣,会有什么奇思妙想。
刘邦奇
人之所以异于禽兽就是在于他是生活在过去、现在和将来的三度时间中。人不能没有计划地生活。在他决定现在的行为时,他眼睛望着将来。他至少要假定明天一定还是活着,才能倒头睡下去。若是我们对于将来觉得一切都在未知之列,一切的遭遇都属可能,我们委实就不知道现在应该做些什么才好。我们总是觉得现在不过是将来的预备。
费孝通
每一项伟大的科学成就都始于一个大胆的设想。
杜威
人生百年,立于幼学。
梁启超
未经失恋的人不懂爱情,未曾失意的人不懂人生。
周国平
无穷的概念既迷人又令人困惑。
The concept of infinity is both fascinating and perplexing.
戴纳·斯科特
音乐是可见与不可见之间的桥梁。
Music is the bridge between the seen and the unseen.
莎拉·布莱曼
科学是连接过去与未来的桥梁,它让我们能够站在巨人的肩膀上看得更远。
Science is a bridge connecting the past and the future, allowing us to see further by standing on the shoulders of giants.
崔琦
小城市里嘴杂的人多,动脑筋的人少,初来乍到的人就得容忍。
雨果
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