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第一流的教授具有两种要素：一、有真知灼见；二、肯说真话，最驳假话，不说诳话。我们必须拿着这两个尺度来衡量我们的先生。合于此者是吾师，立志求之，终身敬之。
陶行知名人名言哲理格言警句语录 陶行知
苦难消灭自然也就无可忧悲，但苦难消灭一切也就都灭。
史铁生名人名言哲理格言警句语录 史铁生
海色残阳影断霓，寒涛日夜女郎祠。翠钿尘网上蛛丝。澄海楼高空极目，望夫石在且留题。六王如梦祖龙非。
纳兰性德名人名言哲理格言警句语录 纳兰性德
我一生最怕是闲，一闲就把生命的意义全失去了。
沈从文名人名言哲理格言警句语录 沈从文
我连天下都能搭救，还救不了一个石田三成？
德川家康名人名言哲理格言警句语录 德川家康
What lies behind us and what lies before us are tiny matters compared to what lies within us.
与我们内心的力量相比，过去和未来的事情都是微不足道的。
塔莉亚名人名言哲理格言警句语录 塔莉亚
在这个世界上，平等待人和试图使他人平等这两者之间的差别总是存在。前者是一个自由社会的前提条件，而后者意味着“一种新的奴役方式”。
哈耶克名人名言哲理格言警句语录 哈耶克
对于浪费的人，金钱是圆的，可是对于节俭的人，金钱是扁平的，是可以一块块堆积起来的。
巴尔扎克名人名言哲理格言警句语录 巴尔扎克
使洞察力成为永久技能的关键因素如下：数据需要通过意义构建来赋予其意义。数据的可靠性取决于其质量、完整性和关注点。良好的判断力有时须在不完美的条件中得以历练。为了提升我们的洞察力，我们应考虑将下列工具和技能加入自己的储备：（一）学习读懂信号并寻找模式，（二）注意偏见，（三）从争论的对立面考虑问题，（四）寻求理解（而非仅是分析），（五）从收集的信息中进行意义构建。
基兰·弗拉纳根名人名言哲理格言警句语录 基兰·弗拉纳根
学能变化气质。
陆九渊名人名言哲理格言警句语录 陆九渊
辛苦最怜天上月，一昔如环，昔昔都成玦。
纳兰性德名人名言哲理格言警句语录 纳兰性德
再也读不到传世的檄文，只剩下廊柱上龙飞凤舞的楹联。再也找不见慷慨的遗恨，只剩下几座既可凭吊也可休息的亭台。再也不去期待历史的震颤，只有凛然安坐着的万古湖山。
余秋雨名人名言哲理格言警句语录 余秋雨
我用血写作，因为我记得流血的感觉。
I write in blood because I remember what it felt like to bleed.
谢尔曼·阿列克谢名人名言哲理格言警句语录 谢尔曼·阿列克谢
太深的记忆就像一种心理上的疾病。
辛夷坞名人名言哲理格言警句语录 辛夷坞
总是听专家的意见。他们会告诉你什么不能做以及为什么。然后去做。
Always listen to experts. They’ll tell you what can’t be done and why. Then do it.
贝尔·格里尔斯名人名言哲理格言警句语录 贝尔·格里尔斯
一定程度的混乱反而有助于稳定系统。
塔勒布名人名言哲理格言警句语录 塔勒布
落花无言、人淡如菊，碧桃满树、风日水滨。萝卜白菜，各花入各眼。
冯唐名人名言哲理格言警句语录 冯唐
The teacher's task is not to implant facts but to place the subject to be learned in front of the learner and, through sympathy, emotion, imagination, and patience, to awaken in the learner the restless drive for answers and insights which enlarge the personal life.
教师的任务不是灌输事实，而是将学习的主题放在学习者面前，并通过同情、情感、想象和耐心，唤醒学习者对答案和洞察力的不懈追求，这些答案和洞察力能够扩大个人生活。
阿道尔夫·第斯多惠名人名言哲理格言警句语录 阿道尔夫·第斯多惠
无知者是不自由的，因为和他对立的是一个陌生的世界。
黑格尔名人名言哲理格言警句语录 黑格尔
好的食物能带来好心情，而好心情是人生的最大财富之一
蔡澜名人名言哲理格言警句语录 蔡澜