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如果一个人对“谁是正确的”这一问题比“什么是正确的”这一问题更感兴趣,这个人就不应予以提拔。
彼得·德鲁克
民族即民有也,天下者,天下人之天下,非一二人所可独占。民权即民治也,从前之天下,在专制时代,则以官僚武人治之,本总理则谓人人皆应有治之之责,亦应负治之之责,故余极主张以民治天下。民生即民享也,天下既为人人所共有,则天下之利权,自当为天下人人所共享。
〈党员须宣传革命主义〉,在梧州对国民党员的演说,1921年10月29日至11月15日间
孙中山
寻找大量数据并真正明白形成那些数据的原因。在这个意义上,它就像天文学。你看着天空中的大量数据,你把它带下来,它是相当复杂的,所以你不得不去掉多余的东西把它简化。然后你希望你可以分析该数据,使得无论何任何方法,是自己可以明白在看什么,这就是我们所做的事情。这是我们雇用那些实验物理学家或天文学家的人的原因。
詹姆斯·西蒙斯
这种焦灼不安的样子,像是夜间动物害怕黎明,焦灼地来回转悠似的。
川端康成
任何艺术的成功都取决于表达自己的能力。
Success in any art depends on the ability to express oneself.
罗伯特·勃朗宁
读死书是害己,一开口就害人;但不读书也并不见得好。
鲁迅
今天纳税的工人从信托基金那里得不到保证,他们退休时将得到福利。任何保证都取决于未来的纳税人,要看他们是否愿意为现在的纳税人许诺给自己的津贴纳税。这种单方面的“隔代契约”被强加给一代代的人,不管他们是否同意。这与“信托基金”是两码事,倒不如说更象一封连锁信。
米尔顿·弗里德曼
教师的爱,是洒满大地的阳光,给学生以温暖;教师的爱,是遍布夜空的星辰,给学生以启迪。教师的爱,是师德的核心,是教育的根本,归根到底是要塑造学生健康的身心。然而,教育工作中只有爱心是不够的,还需要有科学的育人方法,爱心是主调,教育策略是和铉,相互结合,才能奏出成功教育的美妙乐章。
刘畅
嫩寒锁梦因春冷,芳气袭人是酒香。
曹雪芹
人只为献出一生而生存。
歌德
人的野心是没穷尽的,所以,不要成为纯粹的工具人。
罗翔
一个人从另一个人的诤言中所得来的光明,比从他自己的理解力、判断力所得出的光明更是干净纯粹。
培根
多少美好的东西消失和毁灭了,世界还像什么事也没有发生。是的,生活在继续着。可是,生活中的每一个人却在不断地失去自己最珍贵的东西。生活永远是美好的;人的痛苦却时时在发生。
路遥
写作是为无声者发声。
To write is to give voice to the voiceless.
乔纳森·利特尔
乐学实学,挑战人生;勤勉向上,成就自我。
佚名
一扇门关上时,另一扇会打开。
塞万提斯
正义的城邦一定是智慧的、勇敢和节制的。
柏拉图
愿每个孩子都成为一个善良、丰富、高贵的人。
周国平
The only limit to our realization of tomorrow is our doubts of today.
实现明天的唯一限制是我们今天的疑虑。
罗斯·麦克尤恩
“你不愿意,那是你的事,”上校回答,“可这是我的最后希望。”
加西亚·马尔克斯
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